摘要：随着网络的普及和大学教育的改革,个性化教学系统应运而生。针对传统的"课堂—讲台式"教学面向全体学生,缺乏针对性,学生的个性和特点得不到挖掘等问题,该文提出了一套完整的个性化教学系统方案。该文将以中国传媒大学的个性化教学平台(CUCMOOC)为例,对个性化教学方案进行详细阐述。该方案根据学生个人特性生成个性化教学方案,弥补了传统教学方式的不足,满足了新时代教学的要求,提高了教学的针对性,充分发展了学生的个人特性。

摘要：高职院校是普通高等院校的重要组成部分,是培养和造就高素质技能型人才的摇篮。高职院校学生能否成为高素质技能型人才,很大程度上取决于能否将理论知识有效转化为个人技能。而实验、实训、实操是其中最为重要的环节,这个环节中实验指导人员发挥着重要作用,其素质状况直接关系到学生素质和技能培养。为此笔者所在团队对广东省部分高职院校实验指导人员现况进行问卷调查,发掘出共性问题进行探讨,并尝试设计一套高校实验指导人员评价与激励机制的量化标准。

摘要：目的预防、控制和消除汽车零部件生产企业建设项目生产过程中可能产生的职业病危害因素。方法采用类比法、检查表法、经验法和综合分析法对云浮市某汽车零部件生产企业职业病危害因素的种类、危害程度和拟采取的职业病危害防护措施进行评价。结果该建设项目生产后可能产生的主要职业病危害因素有粉尘、噪声、高温、化学毒物等,类比企业工作场所噪声合格率55.0%,粉尘最大短时间接触浓度为13.3 mg/m3,湿球黑球温度、主要化学毒物浓度均在国家职业接触限值范围内;项目选址、总体布局、生产工艺和生产设备布局、职业病危害防护设施和建筑物卫生学等基本符合国家有关要求。结论该建设项目属于职业病危害严重建设项目,在初步设计和施工设计阶段如能进一步补充和完善职业病防护设施,建立健全职业卫生管理制度,真正落实到设计、施工中,该项目生产过程中可能产生的职业病危害是可以预防的。