摘要：对临床医学本科生职业素质教育的现状进行了分析及对策探究。采用自行设计的问卷,对兰州大学第二临床医学院2007级本科生进行调查。采用Epidata3.1、Excel2003和SPSS17.0进行统计分析。从调查结果的对比中来看,有两项对比差异有统计学意义,即"在实习中遇到医疗纠纷如何处理、医患纠纷能否避免"这2个项。实验班同学中,有42.86%认为医患纠纷经过努力能避免,有94.29%认为在实习期间遇到医患纠纷去找带教教师帮助解决是最好的办法;而非实验班同学中,有11.43%认为医患纠纷经过努力可以避免,有74.29%认为在实习期间遇到医患纠纷去找带教教师帮助解决是最好的办法;其他各项对比差异均无统计学意义。兰州大学医学院临床医学本科生职业素质教育模式存在许多不足之处,只有通过改革教学方式、强化教学力度、改善教育手段等方式,加大该教育模式的推进和发展,才能提高整个医疗环境的职业素质,促进我国医疗卫生事业的健康发展。

摘要：目的 了解我校医学本科生的科研能力现状,探索医学本科生科研能力的培养模式。方法 采取自行设计的问卷对科研班的40名学生进行调查分析,调查内容包括学生的科研与实践能力培养的必要性、文献/信息检索能力、医学文献的阅读情况、参加循证医学培训项目情况、基于问题学习和基于团队学习知晓状况、参加科研项目和发表科研论文现状等。使用Epidata 3.1将调查结果录入计算机,用Excel 2003和SPSS 17.0进行统计学分析。结果 共发放40份问卷,收回有效问卷37份。参加过循证医学科研项目的培训以及经常参加医学科研论文讲座的学生的比例分别为18.92%和10.81%,参与发表科研论文的学生也仅有13.51%,对自己的科研素质满意的学生只有16.22%（6名）,35.14%（13名）和45.95%（17名）的学生了解过PBL教学和TBL教学。结论 我校临床医学本科生的科研能力整体较低,医学本科生科研能力的培养与提高需要各方的共同努力。