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导入，如何“导”才能有效地“入”——摭谈高效语文课堂的导入设计: 收藏
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引用; 《语文教学研究》2011年第2期 24-26页; 作者：崔志钢苟昌革山东省青岛市城阳一中山东省青岛市城阳区教研室; 近日，笔者听了一位青年教师的《赤壁赋》第一课时，其课堂教学环环相扣，着力强化落实字词句、翻译和背诵，得到了绪多听课教师的好评。然而，笔者却生发出许多疑问，诸如“导入”环节引发了笔者的深思，请看一段实录：; 近日，笔者听了一位青年教师的《赤壁赋》第一课时，其课堂教学环环相扣，着力强化落实字词句、翻译和背诵，得到了绪多听课教师的好评。然而，笔者却生发出许多疑问，诸如“导入”环节引发了笔者的深思，请看一段实录：; 来源：详细信息评论

探究类考题解题方法: 收藏
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引用; 《满分阅读（高中版）》2009年第12期 60-64页; 作者：苟革昌山东青岛市城阳区教研室; 考试大纲规定的探究能力要求：1．从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神；2．探讨作者的创作背景和创作意图；3．对作品进行个性化阅读和有创意的解读。; 考试大纲规定的探究能力要求：1．从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神；2．探讨作者的创作背景和创作意图；3．对作品进行个性化阅读和有创意的解读。; 来源：详细信息评论

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