摘要：在智媒时代下,教育短视频凭借其独特优势为学习者带来全新的教育体验,逐渐形成一种历史性的教育文化现象。教育短视频是“短视频+教育”的时代产物,具有体验沉浸化、表达个性化、传播社交化等特征,主要包括情境故事类、热点时事类、教育生活类、趣味实验类、片段剪辑类、知识脱口秀类等六大类型。教育短视频的设计以微型学习理论、多媒体学习认知理论、沉浸理论等为指导,以文本表达和视听语言设计为核心,包括精选主题及内容、埋设思维路径及锚点、设计内容叙事方式、创作视频“微脚本”、智能拍摄与制作、社交传播与反馈优化六个关键创作环节。未来,教育短视频在支持跨学科现象教学、问题解决支架创设、作业结构样态重塑、社会化学习质量提升等方面,具有较好的应用前景。

摘要：全面发展的新媒体时代,促使信息这一新型的教育教学手段被大部分学校利用到教育教学中,在美术教学中应用信息技术,能够将美术教学资源有效汇集,把美术教育空间拓宽。信息技术集多种信息为一体,如文字、图像、视频、音频等,交互性和集成性非常强,把信息技术引入到美术教学中,能够促进学生审美能力的有效提高,对其情操予以陶冶,培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。本文笔者结合自身教学实践,就信息技术在美术教学中的应用展开了详细探讨,以供参考。

摘要：智慧课堂主张充分应用信息技术促进学生智慧发展,彰显“智慧”的目的价值及手段价值。该研究在文献分析的基础上,阐明了智慧课堂的概念。从系统论视角出发,提出了实证构建智慧课堂模型的基本思路。首先,从目的与环境两个方面提炼智慧课堂的关键构成要素,推演课堂环境支持与学生智慧发展之间的逻辑关系,初步建立理论模型假设;然后,基于大规模数据调研,采用结构方程模型法定量探索信息技术、问题解决与学生智慧发展之间的影响关系,验证理论模型假设;其次,在模型修正基础上确立智慧课堂模型,并详细阐释了问题解决活动对于学生智慧的生成影响,以及信息技术对学生智慧生成的调节效应;最后,以模型为依据,提出了构建智慧课堂的针对性建议,期望为智慧课堂研究开拓实证建模新视角,为智慧课堂实践提供科学参照。

摘要：依据2003年陕西省公路水毁的调查资料,对公路的水毁破坏型式进行了分析归纳,并对其成因进行了探讨,结合路基工程类型和工程实例,提出了防治对策,对预防和治理公路破坏具有一定的理论和实际意义。

摘要：少儿编程教学是发展学生创造性思维的有效途径。少儿编程项目学习设计不应局限于学生对编程技能知识的理解与应用,更需要关注在项目驱动的编程问题解决过程中培养学生的创造性思维。本研究在文献梳理的基础上,剖析创造性思维的内涵及发生过程,探讨项目学习的内涵与特征,并由此提出面向创造性思维培养少儿编程项目学习过程。最后选择"激情足球"一课进行案例设计,以此为少儿编程教学中创造性思维培养提供理论借鉴与实践参照。

摘要：近年来,我国网民数量大幅增加,酒类网购用户规模逐年扩大,在认真分析各酒类电商模式现状的基础上,研究开发出一款基于***+Koa框架的酒类文化交流与电子商务平台。该平台灵活运用大数据分析、***+Koa等框架,满足用户利用移动平台进行白酒购物、白酒文化交流等需求,有效地将电商与内容相结合,弥补了传统酒类购物APP所缺失的社交功能,实现了社区内容向电商流量的转化。

摘要：为了在AMESim中对湿态空气循环进行工程计算,在AMESet中使用析湿系数法编写了湿态换热器模型。对某换热器设计5种实验工况:热边/冷边的流量、压力和进口温度分别动态稳定在2 200 kg/h, 2 100 kg/h, 1.16 MPa, 0.13 MPa, 81.5℃,-17.5℃,冷边绝对湿度8 g/kg,热边绝对湿度分别为22 g/kg、20 g/kg、18 g/kg、14 g/kg和10 g/kg。测得热、冷边出口温度以及温差效率,并使用湿态换热器模型计算温差效率。研究表明:湿态换热器模型的温差效率误差在4%以内,相对误差在10%以内,满足工程需求;热边绝对湿度从1 g/kg增加到30 g/kg,计算的温差效率下降缓慢,在翅片形成液膜后温差效率下降迅速,符合实际情况。

摘要：针对采用人工方法进行高校学生学习质量评估时存在人员短缺、效率低下等问题,设计和开发了一套基于深度学习技术的学习质量智能评估系统。首先通过调查问卷的方式获取到评估数据,然后利用层次分析法对采集到的评估数据进行预处理,最后采用深度神经网络建立模型来得到学习质量评估结果。对系统各项性能的测试结果说明,该系统除了能够较好地完成学习质量评估指标录入等基本功能以外,还可以对采集到的数据进行智能化处理,且处理结果与人工评估结果的一致性能够达到97%以上,充分验证了系统的有效性与准确性。

摘要：目的 了解医学生长时间线上学习效果,比较线上与线下学习模式对医学生知识掌握程度与能力培养的影响,为后期医学生在校培养与继续教育提出建议。方法 采取线上线下相结合的方式,对北京市397名大学二年级以上的医学生开展问卷调查,对3名教师和14名医学生开展关键知情人访谈;采用描述性统计、秩和检验和多元线性回归分析模型描述在线学习效果并分析其影响因素。结果 长时间线上学习使得医学生创新创业能力在一定程度上有所提升,但也导致医学生临床理论知识掌握程度、临床实践技能、沟通表达能力、团队协作能力有所下降;网络卡顿、师生交流不畅、电子产品干扰等因素均对学习效果有负面影响。结论 长时间线上学习削弱了学生知识掌握程度,未来对不同年级医学生,在临床理论教学与继续教育课程设计上应对相关知识予以补充;线上学习锻炼了学生自主学习能力,应充分总结线上教学经验,通过线上线下融合教学方式,全面提升医学生综合能力。

摘要：为了提升教学评估效率、规范教学评估标准,文中基于B/S架构设计了一套智能教学评估信息系统。该系统在设计时借助软件工程的相关理论进行详尽的需求分析,设计包含用户身份验证、评教基本信息、评教方案设计等模块,覆盖了评估工作的全流程。该系统引入模糊评价算法建立了两级教学评价指标体系,并基于模糊数学理论计算得到各个指标的权重。在数据处理上,采用数据挖掘领域的K-means算法,通过无监督的学习提前对所有采集的评教数据进行分类,显著提升了数据处理的效率。测试结果表明,该系统的评价结果与传统人工评价方法的数据吻合度为89.4%。