摘要：研学旅行作为一项重要的综合实践课程,是促进学生自主发展、提升综合能力的有效途径.基于初中生物学"生物圈中的绿色植物"的模块知识,结合初中学段学生特点,以昆明植物园研学旅行主题课程设计为例,践行"一路行程,一路学程"的研学理念,从课程规划、课程实施、课程评价3个方面设计研学主题课程,旨在培养中学生的生物学学科核心素养.

摘要：本文设计了一种适合中学生测量校园树木木材生物量的方法,通过该方法可让学生对树木的生长有数值方面的直观感受,得出固定CO2的具体质量,以巩固植物在生物圈中生产者地位的认识。该活动融合多个科目的知识,有利学生科学核心素养的提升。

摘要：针对中学生物教学中缺乏观察具体植物一生的内容,在教学中,以具体植物一生的生命事实,设计简单可行的观察方案,可以实现这一观察过程,引导学生领悟绿色开花植物的生命周期这一重要概念,更好地掌握"绿色开花植物的一生"相关的知识。

摘要：将UbD理论应用于生物学单元教学,是促进学生深度理解,落实学科核心素养的有效举措。以“细胞的基本结构”为例,在确定单元主题后,遵循“逆向”教学设计三阶段进行基于UbD理论的单元教学设计,为核心素养的落地和评价提供参考。

摘要：针对开放性实验室管理的需求，设计了一套基于指纹识别的实验室考勤／门禁管理系统。该系统由便携式指纹识别器、PC机以及RS485网络构成。其中，便携式指纹识别器体积小巧，功能齐备，既可固定安装在实验室作为门禁，又可由教师携带用于其它考试／实验考勤管理；PC机人机界面友好、软硬件资源丰富。因而整个系统方便灵活、高效可靠。

摘要：教育领域引入先进的教育技术,可以增加教与学的交互性,提升学生学习效果。Froggipedia应用程序就是增强现实技术在教育领域的应用之一。本文将Froggipedia程序运用到实际的中学生物课堂中,为生物教学创设了一种智慧学习的环境,使教师与学生,学生与技术形成多层次互动。为生物教学带来新的沉浸式的情景化尝试,为一线教师教学提供参考。

摘要：介绍了VIPP教学法的特点以及在课堂教学中的优势,并以具体课例进行了可视性参与式教学设计。

摘要：微课程是教育技术与学科教学融合的一种重要方式。利用微课程教学有利于学生参与、学习资源分享、学习效果评估。教师通过Ed LMS(学习管理系统)应用程序,将生物学课程中的学习目标、学习内容、学习资源和评价反馈等有机融合,为教学模式的创新提供思路。将Ed LMS微课程与大学生健康教育课堂进行有效融合,对其在大学生健康教育中的应用,进行初步探索。

摘要：分析中学生物学教学与课程思政融合中存在学校不够重视、教师融入意识薄弱等问题,指出通过充分提炼中学生物学课程中对学生具有教育意义的价值导向,通过隐性渗透、元素融合等方式寓价值引导于知识传授之中,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观,使其获得为人、为事、为学的道理。

摘要：为了满足社会对未来教师的需要,本研究基于STEM教育理念,从教学内容、教学模式、教学设计等方面,对生物师范生专业课程“中学生物实验教学”进行设计。通过课程教学过程中的有效训练,培养师范生开展STEM教育的能力。