摘要：运用文献资料法、录像观察法、数理统计法等,对东京奥运会体操项目男子团体竞技实力进行分析,找出我国男团失利因素,并根据巴黎奥运会周期新规则为我国男子体操队备战巴黎奥运会体操团体项目提供对策。结果显示:男团项目上,俄奥在难度不及中日的情况下,凭借高质量和稳定发挥以及全场最少的失误,荣获男团冠军;我国男团有争冠实力却仅获得第三名。我国男团主要失利因素有:(1)未能协调好难度与质量的关系,重难度低完成,完成质量大大低于日俄,严重影响了我国团体总成绩;(2)我国优势项目减弱,弱势项目依旧突出,拉低了总分;(3)比赛中我国失误最多,站稳次数最少,成功率最低,扣分最严重,严重影响了完成质量;(4)未能深入理解规则,自由操和单杠编排不能很好地迎合世界潮流,扣分因素较多;(5)伤病问题严重,增加了比赛风险。面对巴黎奥运会的临近,我国应深入研究规则,统筹难度与质量的关系,合理编排成套动作,减少易扣分动作的使用,注重动作完成质量;优化优势项目,提升弱项竞技实力,加强落地稳定性训练;大力推广快乐体操,积极打造全能优秀后备人才,加强后备人才梯队建设;科技助力,提高训练的科学化水平,预防伤病,并对有伤病的运动员进行积极治疗恢复,延长运动员的竞技巅峰年限,以更好地备战巴黎奥运会。

摘要：体育课程思政体系建设是落实“立德树人”根本任务的德政工程,也是高校体育课程改革发展、人才培养与模式创新的重要路径。从高校体育课程思政体系建设的逻辑必然与价值诉求、理论阐释与思维路向剖析了体育课程思政体系建设的内涵、价值与实现路径。研究认为:高校体育课程思政目标的设置应明确、合理,实现“忠实预设”与“实践生成”的统一;在体育课程思政内容上,应充分挖掘体育项目思政元素,使体育课程思政内容成为更有意义的整体;在体育课程思政方式上,应以系统思维、精准思维和底线思维建立供需平衡、精准服务、严守底线的体育课程思政体系;在体育课程思政评价上,建立考评、激励和监督反馈机制,形成“多维循证、多方参与”的体育课程思政评价体系。