摘要：海洋声学课程旨在通过介绍海洋声学基础理论知识并结合水下声学技术应用实例,使学生理解海洋声学研究对于海洋调查及国防安全的重要性。该文将先进的水下无人平台技术与声呐技术相结合,发展基于多载荷自主水下航行器的海洋声学创新性实验教学手段。通过设计具有技术先进性、方法创新性和实践可行性的实验教学任务与方案,有效丰富了海洋声学课程教学的内涵,提升了学生的学习体验和实践能力,并能够使学生树立海洋科学与海洋技术协同发展的创新思维。

摘要：海洋技术课程是高等院校海洋科学专业的重要基础课程,在海洋科技人才培养中发挥着重要作用。推进海洋技术课程思政建设,是在海洋强国背景下落实立德树人根本任务的有效途径。文章从课程思政设计的必要性、实施方案、教学典型案例、教学效果与反思等方面,系统探索了海洋技术课程思政教育的实践路径,旨在将德育与智育有机融合,实现知识传授、能力培养与价值塑造的统一,为涉海学科技术类课程的思政建设提供可借鉴的思路与方法。

摘要：旨在对制冷和空调系统噪声产生的复杂机制进行全面研究。通过对压缩机运行、风扇旋转、制冷剂流动和管道振动等主要运行部件相关的噪声源进行系统分析,可以深入了解噪声的特性和传播路径。此外,还对制冷和空调领域目前采用的降噪技术进行了全面研究,这些技术包括隔音材料、消声器设计、振动控制和新型降噪技术。并且文章还对这些技术的优缺点和适用情况进行了详细评估。在上述分析的基础上,进一步提出了创新优化降噪策略,旨在通过技术集成和创新设计,有效降低制冷和空调系统的噪声水平,提高用户舒适度,促进绿色建筑和可持续发展。

摘要：《广告策划与实务》课程是市场营销专业一门应用性、实践性较强的核心课程。本文在了解成果导向教育(OBE)理念的内涵和课程教学现状的基础上,从成果目标、教学设计和教学评估等方面探索OBE教学模式在广告策划与实务课程中的应用,以期培养出更多满足企业、市场、社会共同需求的多元化优秀人才,从而实现高校教育的根本目标。

摘要：为解决防御性驾驶行为心理作用过程缺少定量描述的问题,在界定防御性驾驶行为内涵的基础上,设计防御性驾驶行为量表.基于计划行为理论,构建以过去防御性驾驶行为、行为态度、主观规范和知觉行为控制为预测变量,行为意图为中介变量,后续防御性驾驶行为为结果变量的分析模型.对非职业驾驶员在间隔3个月的两个时间点跟踪调查,第1次调查内容包括过去防御性驾驶行为、TPB变量、个人基本信息,第2次调查包括后续防御性驾驶行为和个人基本信息,获得两次调查数据完全匹配的有效问卷213份.对有效数据分析显示:主观规范对防御性驾驶行为意向不显著,知觉行为控制、行为态度和过去防御性驾驶行为对防御性驾驶行为意向影响值分别为0.40、0.29和0.26;行为态度、知觉行为控制和过去驾驶行为通过行为意向(0.36),可以在一定程度上对后续行为进行解释.

摘要：为了研制最大下潜深度为200m的水下滑翔机,分别对耐压外壳和浮力调节系统的设计方法、仿真分析和压力试验结果进行介绍.根据强度和失稳校核准则以对比计算的方式确定耐压外壳的材料和壁厚,借助有限元分析软件对耐压外壳进行应力和应变分析,通过大高压舱试验有效地验证了耐压外壳的承压性和密封性.浮力调节系统采用吸排油液改变外置油囊体积的方式实现对水下滑翔机系统净浮力的调节,通过AMESim仿真验证了设计方案的可行性,设计小高压舱试验对浮力调节系统的工作性能进行测试,确定了电机-泵的最优效率转速并对该转速下不同负载的响应情况进行调查.该浮力调节系统具有浮力调节准确、运行可靠及结构紧凑的特点.研究表明,设计的水下滑翔机关键承压系统运行稳定,性能可靠,为水下滑翔机的整机研制提供了有力的保证.

摘要：通过北京3个保障性住区的使用后评价(POE)方法的介绍,重点探讨了保障性住房POE指标的内容及调研数据的分析方法,对相关结论做了深入讨论。指出使用者对保障性住房的使用后评价与其需求层次、建筑的外观感知密切相关,设计师应加强保障性住房适应性、灵活性和可变性的设计。

摘要：浅议有机化学中的科学美范双双在美学上，一般把美分为社会美、艺术美、自然美和科学美四种。而科学美是建筑在自然美基础上的美的高级形式，它来源于社会实践，其美学内容包括公式美、实验美、内容美。恩格斯曾揭示过这样一个深刻思想：理论自然科学，必须把自己的自然观...

摘要：该文对不同居住区会所进行现状调研,结合实例分析居住区会所"非属地"现象,定义概念并探讨其影响及成因。在正确看待"非属地"现象的基础上,针对不同情况提出解决办法。在规划设计层面引入"千人指标",通过对社区会所的建设指标与"千人指标"的区别与联系,调整居住区会所配建指标体系的思路,使之适应市场的发展条件。基于以上分析,提出住区会所的策划及设计应超越"属地"的状态,在以人为本的原则下寻求未来住区会所健康发展之路。

摘要：'基础教育课程改革'(以下称'课改')已逐步在全国范围内展开.与以往不同,这次教育改革受到了前所未有的关注.做为基础教育师资摇篮的高等师范院校,要充分重视由此所带来的机遇和挑战.'课改'的目标是围绕着人的培养目标来设计和确定的,目标之一是课程功能的转变,即:'改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程.'