T=题名(书名、题名),A=作者(责任者),K=主题词,P=出版物名称,PU=出版社名称,O=机构(作者单位、学位授予单位、专利申请人),L=中图分类号,C=学科分类号,U=全部字段,Y=年(出版发行年、学位年度、标准发布年)
AND代表“并且”;OR代表“或者”;NOT代表“不包含”;(注意必须大写,运算符两边需空一格)
范例一:(K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 AND Y=1982-2016
范例二:P=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT K=Visual AND Y=2011-2016
摘要:软件定义无线网络(Software Defined Wireless Network,SDWN)中,终端在无线接入点(Access Point,AP)切换时容易造成网络中断以及待切换无线接入点选择不当等问题,从而导致实时应用服务质量下降。为了解决这一问题,文中提出了一种基于双网络通道互备的AP切换方案。该方案首先利用双网络通道互备机制在链路层实现先连后断的软切换,并进一步利用SDWN中网络地址映射机制实现网络层的无缝切换。依据基于综合评价法(Technique for Order Preference by Similarity to an Ideal Solution,TOPSIS)的思想,设计实现了高性能AP选择算法。该算法中根据待切换AP的信号强度、负载、传输带宽和当前连接数构造待评价对象,并依据待评价对象与理想对象的接近程度进行待切换AP选择。通过NS-3网络模拟器仿真实验表明:相较于基于RSSI的切换方案,所提方案中实时应用的传输时延降低了85.29%,丢包率降低了14.11%,吞吐量提升了8.94%。提出的双网络通道切换方案能够明显改善单网络通道切换方案因AP切换造成的网络中断问题,更好地保障实时应用的服务质量。
摘要:首先分析了建筑物的沉降原因,给出了纠倾和地基加固施工方案,根据锚杆静压桩的工作原理及其设计理论确定了桩数并验证了施工方案的可行性,实践结果表明,各观测点倾斜值满足规范要求,实现了纠倾的目的。
摘要:团队合作能力对于环境设计专业学生的职业发展至关重要。本研究旨在探讨培养环境设计专业学生团队合作能力的教学模式。通过采用项目导向教学、小组协作学习、角色扮演教学和跨学科合作教学等方法,有助于有效培养学生的团队合作能力。这些教学模式通过让学生参与真实项目、协同工作、扮演不同角色和进行跨学科合作,培养了他们的沟通、协作、问题解决和创新能力。
摘要:基于跨距为46 m的大跨单层轻型门式刚架厂房施工过程中遇到的安装、自防水、构件吊装与防腐等问题,大跨轻型门式钢结构厂房的主框架是由多个门式钢结构组合而成的,在安装时,先将这些门式钢结构固定在地面上,之后再安装其他的钢结构。目前在进行门式钢结构的安装时,都要使用设备将其扶正,之后再用紧固件来将它固定到地板上。如果在进行固定时,动作太大,就会造成门式钢结构发生摇晃,位置发生细微的偏差,从而使相邻两个门式钢结构之间的距离产生偏差,从而对整个工程造成不利的影响。为此提出一种适用于轻质大跨度建筑的调整装置,从而为今后类似项目施工提供借鉴。
摘要:近年来风光互补发电广泛应用于分布式发电系统。针对风光互补发电系统存在的发电效率低、系统成本高的缺点,设计并研制一种系统控制器。该控制器基于模块化设计,能够灵活调整发电系统容量,提高能源利用率,实现对风光互补发电系统的智能化控制。
地址:宁波市钱湖南路8号浙江万里学院(315100)
Tel:0574-88222222
招生:0574-88222065 88222066
Email:yzb@zwu.edu.cn