摘要：20世纪30年代,美国文化创意产业初露端倪,嗣后,美国文化创意产业得以迅猛发展。本文认为,五大因素促成了美国文化创意产业的强势发展:一是知识产权保护立法是美国文化创意产业之本;二是良好的政策组合;三是良好的市场氛围;四是良好的创新人才机制;五是宽松的创新规制。研究美国文化创意产业的成就与机制,对发展我国文化创意产业具有重要的借鉴意义。

摘要：湖南东安县的民俗艺术历史悠久、丰富多样,尤以石雕神像、木制面具、纸制灯笼、舞龙耍狮等最具代表性,本文以石雕神像、木制面具为重点简述了民俗工艺的艺术特征与价值,介绍其在感念先恩、墓前感恩、丰收感恩、年节感恩及离别感恩中所起的作用,剖析了东安民俗工艺与人民生活、劳作的祈求心理的紧密联系,及其所折射出的东安特定的传统感恩文化。

摘要：本文从人生礼仪的角度出发,依次解读了土家织锦在土家族的诞生礼、成人礼、婚礼和丧礼中的应用。重点分析了在婚礼中的应用并揭示了土家织锦对土家族女性的特殊意义:不但是重要的嫁妆,更是一种争取幸福和提升自我价值的方式,体现了女性对美满姻缘的向往和在往后婚姻中争取获得平等地位的努力。

摘要：近年以来,随着《湖南省文化强省战略实施纲要》的颁布,文化创意产业被列入全省七大战略性新兴产业之一。然而,任何发展的动力都来自人才,当今时代的一切竞争,归根结底都是人才的竞争。因此,如何不断优化文化创意产业人才培养机制,培养出更多优秀人才,抓住文化强省大建设这一有利时机,推动湖南文化创意产业发展,成为亟待解决的问题。

摘要：职业教育的有些知识、技能必须在具体的职业活动中获取。学校虽在操作素质、操作技能培养企业所需人才,但在操作经验、工作态度、企业文化、企业精神等方面不能进行有效培养,难以适应企业发展对人才的需求。文章针对学校对高职环境艺术设计专业学生的培养走工学结合之路的必要性、可行性进行了阐述;同时对本专业的课程设置提出了亟待解决的问题,对已走向社会的学生进行了跟踪反馈,指出兴办职业教育必须遵循教育的规律：教育世界与职业世界必须有效地沟通。

摘要：民族文化承载着一个民族特有的思维、情感与观念的象征性隐喻,其形式的符号表现与构成创造性想象的情感表达,折射出一个民族艺术物化观念的独特个性特征与文化观念。湖南湘中汉族与湘西土家族的民族文化差异,赋予了两个民族古戏台不同的建筑艺术特征。

摘要：唐代长沙窑瓷器装饰手法奇特新颖、变化多样,融文化和艺术于一体,在陶瓷发展的历史长河中虽只昙花一现,但给后世留下了宝贵的物质与文化遗产。随着时代的变迁,现代陶瓷综合装饰艺术在"型、色、质、法、技、光"方面必须进行大胆的创新实践。唯有创新才能满足人们日益增长的生活需求,但创新也不是对历史的全盘否定,它是在传承传统技法的同时,对其泥料、釉料、装饰元素的新工艺、新技术、新材料进行的不断探索。

摘要：湖南东安的石雕神像艺术具有浓郁的地方色彩,它以东安的自然环境、重巫敬神的民间习俗为基础,与社会的思想观念和文化结构有着密切的联系,折射出特定的时代背景。社会结构、民族心理和审美情趣是民间艺术家们独特的思维方式和造型意识。它不仅反映了民众的观念信仰的变化,也体现了人们对美好生活的向往与追求。

摘要：园林景观设计已经渗透到城市和住宅建设的各个方面,从花园、庭院、公园到城市广场、街道、街头绿地、校园、社区等,无不被景观设计所覆盖。作为设计师该用怎样的心态和方式处理好园林景观与"原生态环境"的关系?怎样做到"功能性、艺术性、生态性"的完美结合?我们的观点是:绿色的不一定是生态的,在利用大自然的同时,一定不要忘记善待大自然。

摘要：项目导入一体化教学是将理论、实验、实训等教学内容一体化地设置;将实验与操作等教学形式一体化地实施;将教室、实验室与实训场地等教学场所一体化地配置;将知识、技能与素质等职业要求一体化地训练,师生共同努力,在边教、边学、边做中完成教学任务。实施项目一体化教学时,必须以学生为中心,以"项目"为中心,以实际经验为中心,学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者。