摘要：传媒类课程践行课程思政需要在教学方法上与时俱进。线上线下相结合,能够融合多种媒体和教学法的混合教学法更符合媒介融合潮流对传媒类人才培养的要求。运用混合教学法来践行课程思政需要良好的教学设计。对此,ADDIE教学设计模型的分析、设计、开发、实施与评价五个环节不仅为传媒类课程开展混合教学设计提供规划导引,还有利于思政元素的挖掘、思政建设方式的选取和思政资源的沉积。通过偏理论和实操的两门具体课程在践行课程思政的混合教学设计中积累的经验有望被推广至其他传媒类课程。

摘要：传统媒体的平台经济发展策略，在本质上是要求传统媒体回应互联网的挑战。换言之，在意识到平台经济的发展壮大必然离不开互联网这一基本事实后，传统媒体要想实现平台经济发展方式的战略转型，就需要利用互联网深入开掘自身的平台属性。首先。在战略思想上，传统媒体需要转变仅为其自身媒体服务的观念，而把自己视为一个更大平台的组成部分。以往，传统媒体各自为政，以刊发广告维持相对封闭且规模有限的平台经济。但互联网不仅带来了媒体融合的新趋势，还促使平台经济朝更宏大的规模发展。