摘要：校服具有重要的教育功能,人们对校服所承载的独特教育功能也都寄予厚望。校服蕴含了多重教育功能:一是教育秩序的强化功能,二是良好道德的涵育功能,三是审美追求的化育功能,四是健康心理的培育功能。我国当前的校服教育功能发挥地还并不充分,存在"三多三少"的问题,需要加强质量监管、兜住质量底线,注重校服设计、强化审美化育,助推校服产业、做大民族品牌。

摘要：浮雕艺术伴随古文明的繁盛而兴起,经历数万年发展历程,是人类文明的璀璨瑰宝,始终以其特有的艺术语言丰富人类物质与精神追求。古希腊雅典卫城,巴黎的凯旋门及纪功柱,亚述神庙前石门、石柱、方尖碑,古代中国龙门、云岗等石窟等古迹中,大批浮雕杰作与建筑、绘画等完美融合,一同成为历史经典1。千百年来,浮雕艺术语言在对传统的继承与借鉴中不断拓展,在与科学技术和大众审美的互动中持续演进。如今。

摘要：黄土具有多孔亚稳结构和水敏性,遇水时易发生崩解。黄土的崩解性是促进黄土高原地区水土流失、崩塌、滑坡等地质灾害发生的主要因素之一。作为一种造价低、应用方便的材料,水泥改良黄土(cement improved loess, CIL)在黄土地基、边坡工程中应用广泛,但其抗崩解性研究较少。为此,该文通过原状及不同掺量下的CIL室内崩解试验和扫描电子显微镜(scanning electron microscope, SEM)试验,分析改良前后黄土的崩解行为,探究水泥对黄土崩解性的改良效果及作用机制。结果表明,掺入水泥可大幅提升黄土的抗崩解能力,低掺量下CIL仍具有完整的崩解过程,但水泥能填充粒间孔隙,阻碍水分运移,同时水泥水化物及其与黄土颗粒的作用能增强粒间胶结,从而延缓了黄土崩解进程。随着水泥掺量的增加,抗崩解效果愈明显,累积崩解百分量几乎为0。土样不发生崩解的最小水泥掺量为3%。研究结果对黄土的抗侵蚀性研究和防灾工程设计具有重要意义。

摘要：通过野外调查发现,在黄土高原地区水土流失严重,降雨后浅表层滑坡多发生在植被发育良好的区域。推测其与黄土的崩解性这一水敏性质有关。为了探究边坡土体的崩解性发生的机理和草类根系在崩解发生时的作用。设计了不同水动力条件下含根马兰黄土和无根马兰黄土的崩解试验。结果发现,水进入土体后在孔隙中产生扩张作用,裂隙产生并扩张并延伸,土体崩解,最终破坏。动水对土体的作用包括崩解和搬运,静水对土体的作用主要是崩解作用。得到以下结论:(1)动水条件下,马兰黄土的崩解作用更加剧烈。(2)无根马兰黄土的崩解是由孔隙结构决定的,根系沿孔隙和裂隙生长,提高了渗透性,在土体中形成优势流,减弱了土体的崩解作用。(3)在动、静水环境下,草类根系的固结缠绕降低了土体的崩解性。并且,含根率越高,对崩解的削弱越多。

摘要：构建相应的表现性评价量规对了解深度学习是否发生,发生的程度如何以及促进教师的教和学生的学至关重要。文章针对教师对评价量规“不愿用”“不会用”“不乐用”的现象,立足深度学习的评价理论,结合调查与专家咨询,形成包括“认知”“能力”“情感”的三个一级指标、9个二级指标的表现性评价目标体系,以模块化设计的视角,探索了表现性评价量规的模块化设计与实施,以期让表现性评价真正成为深度学习发生的“指南针”。

摘要：《金色笔记》是莱辛的最具影响力的作品,也一度被奉为二十世纪"女权主义的经典"。其伟大之处不仅在于丰富的艺术表现形式,作者在其叙述内容上也赋予了小说爱情伦理的深度。小说通过塑造安娜、马莉恩、摩莉三位不同的自由女性,并对她们的情爱历程和不幸婚姻展开叙述,阐明了两性婚姻的维持在于双方的共同努力。本文从文学批评的角度通过对作品进行解读,分析小说三位女主人公的情感和内心世界,对莱辛的婚姻伦理观进行解读和剖析。

摘要：堆浸铀矿堆是铀矿山大气氡的主要来源之一。为了揭示堆浸过程中矿堆表面的氡析出规律,以我国南方某铀矿山新上堆的矿石为实验对象,利用自主设计并制造的改进型一维堆浸实验装置,采用局部静态法测定了不同喷淋状态下和排水过程中矿堆表面的氡析出率。结果表明:在布液和改变喷淋强度的瞬间,矿堆表面的氡析出率突然增大,之后随着喷淋的进行而逐渐减小并趋于稳定,且喷淋强度越大,稳定期间的氡析出率反而越小;在排水过程中,氡析出率先迅速减小,而后逐渐增大趋于稳定。

摘要：为了促进学科核心素养的落实,以学科大概念为核心的单元教学设计受到了越来越多的关注。以科学学科为例,探讨近年来国外科学教育领域围绕"社会性科学议题"展开的单元教学设计案例。深入分析以社会性科学议题为核心的单元教学设计对实现科学学科核心素养的重要意义,并在此基础上为我国科学学科单元教学设计提供了相应的建议:基于科学大概念,选择与学生日常相关的社会性科学议题;融合媒介素养教育,培养学生的科学"消费"能力;协同科学实践与科学概念,助力科学大概念的理解与迁移。

摘要：当前,国家为新媒体发展着力推动社会力量联合高校共同建设新媒体专业培养基地,但当前新媒体专业联合培养的建设却面临着模式创新、师资队伍、社会服务等关键问题。为此,本文结合国内外经验进行探索。首先,模式创新应该从课程体系,人才培养,评价标准等方面充分展开。其次,师资问题可借助双导师型机制、教师聘任机制、教师提升机制、教师考核机制等的全面构建加以有效破解。再次,联合培养基地的重要目标是服务社会,而服务对象及深度正是检验该基地成效的重要标准,目前主要涉及地方、高校、企业、政府与社会治理等几个方面。

摘要：渗流是破碎介质内氡运移的主要方式之一，研究氡在破碎射气介质内的渗流运移和析出规律对氡的防护设计具有重要意义。为此，本文以粒径为4～5 mm的铀矿石为实验样品，利用自制的一维渗流实验装置研究了不同渗流速度下破碎射气介质内孔隙氡活度浓度和介质表面氡析出率的变化规律。实验结果表明，破碎射气介质的气体渗透率较大，氡的运移很容易由渗流主导。当破碎射气介质内氡主要以渗流方式运移时，可通过测量介质内同一位置不同渗流速度的孔隙氡活度浓度或同一渗流速度不同位置的孔隙氡活度浓度，运用氡在射气介质中的浓度分布解析式和非线性最小二乘法，估算出介质的可运移氡产生率。一定渗流速度范围内，同一高度的氡活度浓度随渗流速度的增大呈负指数减小，同一渗流速度的氡活度浓度随离介质渗流入口距离的增大近似呈线性增大。介质渗流出口表面氡析出率随渗流速度的增大呈指数增大，最终趋于稳定。