摘要：身体运动的学习是一切学习的基础,人从呱呱落地开始,最先开始的活动都是以身体活动为载体的;体育活动是以身体运动为基本手段的,身体活动的方式是多种多样的,选择有创意可以吸引孩子注意力的游戏,对于培养幼儿观察力具有良好的意义和价值。在体育教育课程中,积极引导幼儿进行观察,可激发幼儿观察兴趣,为幼儿健康成长助力,为健康成长、成材做准备。对幼儿观察力的相关因素进行分析,总结出幼儿观察能力培养的关键,根据年龄特征确定观察对象,以幼儿为主体、教师为主导,体育游戏培养幼儿的情感等培养途径,旨在运动过程中发展幼儿智力水平、身体活动能力及其相关素质。幼儿在学前教育阶段培养其初步的学习观察方法,形成一定的观察能力,为其一生的成长奠定坚实的基础。

摘要：体育课程是体育教育的载体,通过对近年来国内外体育课程改革相关文献、体育课程改革包括的内容和要点进行归纳总结,为体育教学提供新思路。体育课程的改革从教学内容、教学方法等方面进行比较,我国根据实际情况应借鉴国外课程改革的方法。

摘要：体力活动对健康的影响引起了各领域研究者的广泛关注,体力活动不足已成为新时代致死的重要因素。交通性体力活动是体力活动的重要组成部分,认为随着可穿戴设备与智能手机测量人体方法的日益成熟,人们对于自己活动量的大小可以实时监测,及时调整运动强度和运动量将成为现实。人们出行时到达目的地交通距离、城市建设土地混合使用、城镇人口密度、步行和自行车基础设施等是构成影响交通性体力活动的相关因素。提出以理论为指导设计干预方案;采用新的技术和手段检测体力活动并且实时反馈运动结果;通过测量体力活动与健康的指标,为国人提供合适的体力活动指南等增加交通性体力活动的方式,为人们的健康做贡献。

摘要：为探讨走跑运动中手机内置加速度传感器原始信号的处理方法,在此基础上建构走跑运动的能耗模型并对其测量准确性进行评估。方法:45名受试者分别同时佩戴3部智能手机、1个能耗监测仪和1套气体代谢分析仪,在400 m田径场上分别以4、6、8和10 km/h的速度完成走跑运动各5 min。结果:在VM输出上,手机(腰部)、手机(上臂)和手机(荷包)与GT3X的相关系数分别为0.963、0.952和0.941。在所建构模型中,除10 km/h跑速下手机(荷包)和GT3X预测值90%CI落在校标(K4b2)的等效区间外,其他均在等效区间内;在RMSE上,GT3X>手机(荷包)>手机(上臂)>手机(腰部)。3部手机在不同跑速下能耗预测值的ICC为0.872~0.975,均高度相关。各手机与GT3X在B-A图上落在一致性限度区间以外的点的百分比均不高于5%。结论:设计的加速度信号预处理方法具有应用价值,所使用的智能手机能够准确地预测走跑运动的能量消耗,并且腰部、上臂和荷包均是有效佩戴点。

摘要：该研究主要运用文献法、搜阅大量有关核心素养的文献资料,了解国内外对核心素养发展的研究进程,对所研究的发展状态进一步总结并分析,得到新的观点。教师作为课堂教学的引导者,应该在体育课堂中,通过在上课的每个环节适当融入核心素养,这样对学生可以有针对性的进行培养,从而起到以小见大、以点见面的作用。其次,在调查前期深度地了解了学生的基础知识、技能的掌握情况;了解学生的认知水平和心理特征,同时又从课程标准和教材两方面对教学内容做了深入的分析,得到了对教学设计的启示。

摘要：生态体育旅游是生态文明建设的重要途径,是满足人们对美好生活需要的重要体现,是传播体育文化、促进经济发展的重要途径。生态体育旅游作为新生、交叉融合的新业态,对于生态文明建设、经济发展、文化传播、促进身心健康方面具有重要的价值效益。生态体育旅游的发展优势:自然资源、区位优势融合创新驱动;人民对美好生活的需求;国家政策的顶层设计。生态体育旅游可持续发展的路径:生态可持续发展,树立绿色发展理念,科学适度开发,完善规划体系;提升生态文明意识,进行生态文明教育,加强监督落实。体育产业可持续发展,通过产业融合实现多元化发展;深入挖掘文化内涵,开发特色体育旅游产品;加强体育产业链的发展和稳定运行;形成贯通体育产业高质量全方位发展的数字链条;加大体育旅游专业人才培养。