摘要：王国维标举“不隔”的有机整体批评系统 ,包括三个方面内容 :(一 )创作论原则———得神理 ,(二 )作品论特征———重意象 ,(三 )欣赏论特点———贵感兴 ,同时还涉及艺术内部规律和艺术外部规律两层结构。它是从西方哲学、美学中抽出有机整体的思维方式 ,结合中国古代“知人论世”的批评传统 ,形成他特有的批评风格。这一批评系统 ,与其作品论、范畴论鼎立而三 ,有一定的历史地位和现实启示作用。

摘要：波兰尼的"意会知识"论为写作教师在教学实践中的个人意会作为带来启发:教师可以通过设计自成系统的命题,用"认知还原"、"记忆搁置与调用"等课堂导入法来训练学生写作思维的"意会认知"能力及言传能力。

摘要：课程是生活经验的叙说,生活经验是写作课程的重要内容。但这一观点并未引起当前写作教学的重视。解决学生“无话写”和“不知怎么写”的老大难的问题,关键在于写作教师既要向内挖掘自己与写作相关的生活经验,还要引导学生向内挖掘与写作相关的生活经验。命题在写作教学中,是挖掘生活经验的第一步,当慎之又慎。