摘要：近二三十年来,数学教材在数学课堂教学的重要性在国际上受到了数学教育研究者、一线教学工作者和决策者日益广泛的认同,数学教材研究和发展在数学教育研究领域愈发受到重视。作为数学教材的一个新形态,电子数学教材也正在不断发展,与之对应的,和电子数学教材有关的研究也在逐渐增加,开始受到越来越多的关注。国际数学教材研究与发展系列会议是相关研究领域中最重要的会议之一,为我们了解国际数学教材有关领域的最新研究和发展提供了非常重要的平台。本文基于2019年在德国召开的第三届国际数学教材研究与发展会议,试图从电子数学教材的定义和特点、设计与开发、使用和评价这几个方面,分析当前国际上电子数学教材研究与发展的现状,并对其发展趋势提出有关认识和展望,以期为我国电子数学教材的研究与发展提供借鉴和启示。

摘要：最近十几年来,数学教学评价(主要是学生学业评定)成为西方国家数学教学改革最热门的领域之一,国外关于学生学业评定的定义、过程和方法的理论和实践均有实质的发展.运用'设计题'进行学生数学学业评定则是其中一个重要指标,受到学术界和教师的广泛肯定和重视.

摘要：以《华东师大版一课一练·数学》改编为《基于英国国家课程标准的上海数学》引入英国小学这一案例为基础,研究比较中英数学教育在小学阶段的差异.运用文本分析和比较的方法,从数学教学内容的选取,数学内容的教学设计,文化、社会背景和语言等对数学教材形成的影响3个方面展开,揭示了一些共同点,并着重比较详细地阐述了各个方面的差异性.指出这种差异不仅仅与课程设计者对数学课程的认识有关,还与教师的教学水平、所采用的基本教学方法,学生的年龄特征、学习和生活习惯等有关,也反映了文化、社会环境和语言等因素对数学教育所具有的重要影响.

摘要：高考数学是否应该引入计算器是一个学界关心和争议的话题。本研究调查了六大洲30个经济较为发达的国家和地区高考数学计算器的使用规定,从考试模式(单一、混合)、计算器的种类和计算器本身在数学试题及其解答中发挥的作用三方面进行比较分析,并对有代表性的考试样卷进行案例分析。研究发现,当前全球大多数高考数学卷允许使用计算器,且以科学计算器的单一模式为主。高考数学中引入计算器能够突破传统考试对试题内容、类型和情境的限制,为提高试题的情境性、开放性、灵活性、应用性和探究性,拓宽试题内容的范围提供新的途径,并有效提高考试与课程标准的一致性。根据研究结果,我们认为,应充分认识到将计算器引入高考数学的正面价值和信息时代下的必然性,高考改革应积极适应未来社会发展的需要;努力探索将计算器引入高考数学的考试模式和题目设计,开展相关研究,推进考试创新和命题改革;同时,要切实注意到计算器进入高考数学带来的公平性问题,制订和完善有关计算器进入课堂和考试的长期规划。

摘要：数学教材往往是数学课程发展、研究过程及整个数学教育史中最为可靠和重要的历史见证,对于"定义"作为学校科目的数学、为学生创设学习机会、为教师提供工作及专业发展上的支持,数学教材都发挥着举足轻重的作用。数学教材中的内容、开发及其使用已然成为数学教育研究的重要主题之一。通过对第三届国际数学教材研究和发展会议(ICMT3)的大会报告及主题研讨的介绍,对数字时代下的数学教材在设计、内容、使用及评价等提出新的思考,也进一步揭示出对理解教材在数学的教与学的作用存在更大更高的需求。