摘要：项目将人教版九年级化学第四单元“自然界的水”的相关内容和课标中的跨学科实践活动“水质检测及自制净水器”相结合。通过项目的实施,促进学生真实情境下的核心概念理解;培养学生运用跨学科知识解决复杂问题的科学思维;活动设计强调技术的应用和工程设计元素的融入,突出化学学科中“科-工”整合的有效途径,实现学科统整,为发展学生的核心素养作铺垫。

摘要：学习进阶是当前运用广泛的一种教学理论。用基于学习进阶理论融合核心素养的方法进行高一化学金属及其化合物的单元设计,将学习进阶过程分为三个水平:第1水平为初高中衔接;第2水平为实验探究;第3水平为解决实际问题,并且具体呈现铁在三个学习阶段水平的教学设计,在整个教学设计过程中,注重培养学生的化学核心素养。

摘要："基于设计的研究"是一种新的研究范式,采用"设计—实践—评价—修正"的循环的形成性研究过程,把最初的设计付诸实施。文章借鉴"基于设计的研究"理论及方法,将其运用到"化学教学论实验"课程中,进行了为期两年的实施,通过实践发现以生产生活中的实际实验引导学生探究,大大提高了学生的学习兴趣和热情,锻炼了他们的思维能力和解决实际问题的能力。

摘要：文章在建构主义指导下,遵循探究式教学理论,设计了基于递进式探究的"酸和减的中和反应"教学内容。该教学设计旨在通过引导学生设计一系列递进式的探究实验,引发相关思考,激发其思维训练,使其逐步建立核心化学学科知识"酸和碱的中和反应"的有关概念;通过探究过程的体验,使学生逐步掌握科学探究的方法,培养学生解决问题的能力,逐步提高学生的科学素养。

摘要：采用调查问卷方式,以海南省初中和高中的化学教师为调查对象,对中学化学教师核心素养现状进行调查研究。通过数据分析发现:中学化学教师核心素养整体上较好,不同教龄教师在教学艺术、责任担当、组织与协调方面有显著性差异并且较高教龄教师的核心素养水平优于较低教龄教师。同时,针对现状提出了提高教师核心素养的策略。

摘要：ClassIn是一款从教育场景出发构建的在线教室产品。以ClassIn平台为依托,探讨了基于ClassIn的翻转课堂教学流程,并以“配制一定物质的量浓度的溶液”为例展示了教学实施过程,通过课前发布学习任务、学生设计实验方案,课中分小组汇报、优化方案并自行完成仿真实验,课后及时反馈,有效促进了学生的自主学习能力和探究能力。

摘要：以《中学化学创新实验》中＂银镜反应正交试验及其分析＂为例,初步探讨了利用SPSS 16.0软件设计化学正交试验表,以及利用此软件进行无空白因素的化学正交试验数据的方差分析处理。通过比较发现,SPSS软件使用方便快捷,计算精确,结论可靠,能避免大量人工计算,值得在化学正交试验设计及数据处理中应用和推广。

摘要：本文构建了在化学教学中融入中华优秀传统文化的方法与步骤,并以“燃烧和灭火”为例,围绕火折子的历史与制作,引导学生在传统文化情境中探究燃烧的条件与灭火的原理,体悟我国古代劳动人民的智慧,通过动手制作火折子体会调控化学反应的重要意义,通过对比古今灭火方法,认识科技发展的重要性,进而增强文化自信,落实立德树人的根本任务。