摘要：音乐教育是陶冶情操，提高音乐文化素养，培养审美能力的教育，是实施美育的重要途经。引导青少年追求高尚的审美理想，树立正确的审美观念和情趣，培养健全的人格和品行，是音乐教育的基本任务。罗丹说：“艺术就是感情。”音乐美即是一种特殊的情感表达方式。情与美的这种不解之缘，决定了基础音乐教育的基本方式：以情感人，以美育人。高尔基曾说过：“当你听音乐时，你会忘记这是白天还是晚上，

摘要：音乐教育主要是通过动人的音乐语言，使人在情感的体验过程中产生情感共鸣，使心灵得到净经，从而受以教育，情感素质源子劳动和社会实践，音乐的情感教育是耳濡目染、潜移默化的。教师要以自身的人格感化学生，以丰富的情感带动学生，以多样的方法教育学生，在音乐教育中注重培养学生的情感素质，用音乐的特殊手段“寓教于乐”“以乐辅德”，使学生在不知不觉中得到感染、启发和教育。

摘要：随着科技的高速发展和教育水平的不断提高，数字化音乐教学广泛应用于音乐普及、专业音乐教学中，特别是逐步普及的数码钢琴集体课教学在钢琴基础教学中发挥着越来越重要的作用。它的出现，顺应了现代教育改革的趋势和发展，推动了钢琴教育领域的教学观念、教学原则、教学形式与内容、教学手段与方法以及整个钢琴教学过程的多方面的变革和发展。

摘要：学前教育钢琴课程的设计理念要基于人才培养方案＂以就业为导向＂以及当今社会对幼教人才知识结构的需求,根据未来幼儿教师职业的工作需要和当前招收学生的特点,课程围绕幼儿园课程体系,要对幼师职业群岗位进行职业能力分析;按职业教育的培养目标和职业教育规律确定本课程的结构。一、更新教学观念高职院校学前教育专业主要的任务就是为社会培养专业化的幼儿教师。