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UbD理论在抽象概念实验教学中的应用初探——以“海水的运动”为例: 收藏
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引用; 《地理教育》2024年第3期 34-37页; 作者：茅怡斐浙江省宁波市鄞州高级中学浙江宁波315000; 抽象难懂的地理概念会给教学目标落实增加难度。UbD理论意为“追求理解的教学设计”,通过逆向教学设计帮助学生深入理解知识,建构学习方法。本文以“海水的运动”为例,应用UbD理论进行逆向教学设计和实施,实践表明有利于促进地理抽象概...; 抽象难懂的地理概念会给教学目标落实增加难度。UbD理论意为“追求理解的教学设计”,通过逆向教学设计帮助学生深入理解知识,建构学习方法。本文以“海水的运动”为例,应用UbD理论进行逆向教学设计和实施,实践表明有利于促进地理抽象概念实验教学的有效开展。; 来源：详细信息评论

基于地理杂志阅读与手机软件应用的地理假期作业实施与反思: 收藏
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引用; 《地理教学》2020年第2期 38-40页; 作者：茅怡斐赵忠岳浙江省宁波市鄞州高级中学; 许多高中生的假期是用来打“题海战役”的,面对海量的作业学生很难提起精神,能认真完成作业的学生少之又少。设计怎样的假期作业既能吸引学生又能提高学生地理核心素养是教师需要做的功课。笔者借助杂志与手机软件设计了两项地理假期作...; 许多高中生的假期是用来打“题海战役”的,面对海量的作业学生很难提起精神,能认真完成作业的学生少之又少。设计怎样的假期作业既能吸引学生又能提高学生地理核心素养是教师需要做的功课。笔者借助杂志与手机软件设计了两项地理假期作业,以供同行探讨。; 来源：详细信息评论

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