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跨文化场景中伦理共识能力的培养路径研究: 收藏
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引用; 《化工高等教育》2021年第4期38卷 2-9页; 作者：丛杭青茶秋思浙江大学工程师学院浙江杭州310058 浙江大学人文学院浙江杭州310058; 当前工程伦理教学存在"规训"主导教学、片面强调伦理判断和决策能力及案例在角色和时间上的封闭性三方面的问题,最终导致跨文化达成伦理共识能力的培养缺位。针对此问题,浙江大学(ZJU)和弗吉尼亚大学(UVa)以跨文化为突破口,...; 当前工程伦理教学存在"规训"主导教学、片面强调伦理判断和决策能力及案例在角色和时间上的封闭性三方面的问题,最终导致跨文化达成伦理共识能力的培养缺位。针对此问题,浙江大学(ZJU)和弗吉尼亚大学(UVa)以跨文化为突破口,在注重伦理主体的完整性、互动的探索性和视角的启发性原则指导下,以开放式场景为载体,以学生多阶段互动为主要形式展开教学,通过教学设计塑造恰当的学生、场景与教师三者的关系,从而为达成伦理共识营造良好的氛围。本次教学实践提炼出"识别异同—建构意义—扩展视域"的路径,用以培养学生跨文化达成伦理共识的能力。; 来源：详细信息评论

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