摘要：有效性面临两个问题：一个是有效性的前提，即教学内容必须正确；第二个是有效性的落脚点，就是学的东西是学生需要的，是对学生发展有用的。过去我们追求教学艺术，为什么呢？也是为了体现课堂教学的有效性。但我们忽视了一个问题，课堂教学的有效性是谁的有效性？

摘要：一个城市的外貌、文化环境、艺术气氛及教育设施是该城居氏精神面貌和文化素养的标志。大型雕塑设置在广场和林荫区,是城市环境中欢乐和兴奋的源泉,因此把这些地区建设好,是旧城市重整和新城市兴建的必不可缺少的部分。在设计高楼大厦时要考虑到周围空间的运用,要留有广场和林荫区,并要与建筑同时设计环境艺术,才能使城市具有朝气蓬勃的面貌。

摘要：杰拉尔德·墨非(Gerald Murphy),20世纪20年代的美国画家。1921年,他三十三岁时移居法国,巴黎成为他所迷恋的城市。他在巴黎受到马蒂斯和毕加索艺术的影响,并形成了自己独特的艺术风格,其作品具有简洁明快的色彩和丰富的装饰性。

摘要：安托万·佩夫斯纳(Antoine peusner,1886—1962),法国雕塑家,生于俄国。构成主义雕塑代表人物。十五岁立志要作一名艺术家。曾在基辅美术学院学习两年,在彼得堡美术学院学习一年。1911年去巴黎,看到了独立沙龙展出的首届立体派展览会,受到了很次的影响。回到俄国住了一年,1913年又前往巴黎。这一次在那里不仅同美国雕塑家阿希彭科和意大利画家红迪利阿尼。

摘要：十九世纪前半叶,在阿根廷已经涌现出一批土生土长的画家。其中有风俗画家胡安·卡洛斯·莫雷尔(1813—1894)和著名画家普里利戴诺·帕伊雷唐(1825—1870)。莫雷尔善于描绘阿根廷人民的日常生活和典型的人物形象,他创作的《小酒馆里的民歌手》(1839—1842年),表现了两个民歌手在小酒馆里即兴表演的场面。他画的《少女》(1839年)

摘要：学习活动是大单元教学的有机组成部分。大单元教学视野中的学习活动,其基本内涵可以理解为:它是一种探究活动,是教师与学生、学生与学生之间围绕基本问题展开充分互动的过程。大单元教学中不同学习活动的组织逻辑主要是由学习内容的展开逻辑决定的,在梳理和确定学生要“学什么”的基础上,规划相应的学习活动。同时,学习心理逻辑对学习活动的组织具有调整作用,教师可以利用评估的相关方法把握学生的学习特点与情况,进而为学习活动的调整提供依据。大单元教学中单个学习活动的设计,既需要依据合理性原则,通过设计适合的“问题”让学习活动始终与“大概念”这一学习内容关联在一起,又需要遵循合适性原则,使学习活动的设计与实施更适合学生的“学”。

摘要：日本大型环境艺术家关根伸夫在美化城市公园和广场上做出了新的创举。他善于利用岩石布置城市环境。关根伸夫1942年生于日本琦玉县。1868年毕业于东京多摩美术学院油画研究科。毕业后举办过多次个人画展。在1973年环境艺术研究所成立后,他参加了研究所工作,并设计了大量的公园和广场环境艺术品,在石材的运用上创造了自己的独特的艺术风格。1980年,关根伸夫在日本水户双台住邻区用石柱、

摘要：20世纪60年代中期,欧美出现了运用几何形引起视觉错觉、造成眩目的图象效果的艺术流派,通常称作奥普艺术(op Art),意即'视觉艺术','光效应艺术'.这种产生各种运动幻觉的抽象主义艺术,是'活动艺术'的重要流派.1965年春,在纽约现代艺术博物馆举办的'感应视力'展览会上,展出了15个国家106位艺术家的123幅作品,引起了人们广泛的注意.他们的方法很快在欧美商业、建筑行业和工艺美术中被广泛采用.'光效应艺术'的代表人物有:法国画家瓦萨雷利、英国女画家赖利、德国雕塑家舍费尔等.

摘要：2000年9月21日上午,在江西省讲师团系统第七次邓小平理论研讨会期间,举行了本系统首次教学经验交流会。为了开好这次教学经验交流会,各地市团按照省团的要求,进行了认真的会前准备。会上,13位代表在发言中介绍了集体或个人的教学经验。