摘要：目前,师范院校中国古代文学课程混合式教学开展得还不充分,传统的教师为主、知识本位的教学方式依然占主流,师生缺乏有效的双向交流,不利于学生人文素养的培养。本文将现代信息技术与中文学科教学有机结合,以学生的兴趣与经验为中心,通过课前导学、课堂助学、课后促学一体化设计,建立学生线下自学与教师课堂讲解相结合的混合式教学模式。实践证明,该模式能有效激发学生学习的积极性,提升教学水平,促进师范院校汉语言文学专业的人才培养。

摘要：采用实地调查与In-situ取样技术及室内实验分析,对滇西北高原湿地纳帕海现存4种湿地利用类型土壤养分和微生物数量特征进行研究。结果表明:(1)在人为活动干扰下,湿地类型从原生沼泽向沼泽草甸、草甸和垦后湿地演替,土壤有机质和全氮含量呈现明显的衰减下降,其中有机质下降54.06g/kg,全氮下降1.96g/kg。(2)经F检验结果表明:4种湿地利用类型中土壤微生物总数存在显著差异,表现为沼泽草甸>草甸>垦后湿地>原生沼泽;土壤真菌和放线菌呈相同的变化趋势,为沼泽草甸>垦后湿地>草甸>原生沼泽;土壤养分和微生物数量变化均具有明显的空间层次现象,即随土层加深而降低,表聚性明显。(3)除原生沼泽之外的3种湿地利用类型中土壤微生物数量与有机质和全氮含量呈极显著正相关。(4)人为干扰加速纳帕海湿地的逆向演替进程,土壤养分与微生物特征的变化是对人为不同干扰类型与强度的响应。

摘要：本文基于广西民族文化艺术资源与新兴科技的有机融合,论述小学美术教学中将广西民族资源与3D打印相融合的策略,提出开展民族文化主题活动、构建趣味性第二课堂、创建社团、以赛促学,增强学生的创新意识,实现学生美术核心素养的提升。

摘要：文章根据县域自然条件、生产条件和社会经济发展水平,以地域特征、林地利用方向这两个因素为分区布局的主导因子,将融水县林地划分为4个不同功能区,并提出相应的林地保护利用方向和措施。

摘要：针对经典环刀法在土层浅薄,土壤紧实和粗骨土的山地土壤物理性质研究中的局限性,利用IN-SITU原状取土管对澜沧江流域典型山地的土壤容重、毛管孔隙度、饱和水、毛管水、田间持水量、初渗系数、稳渗系数等土壤物理性质进行研究,并同经典环刀法的测定值相比较。方差分析结果表明:IN-SITU原状取土管法和经典环刀法在土壤物理性质的对比研究中无显著差异。差异性分析中,7项土壤物理指标测定值间F方差相等检验的相伴概率Sig.均大于显著性水平α=0.05,方差相等时T检验结果的7项土壤物理指标相伴概率均大于显著性水平α=0.10,两法均值差的95%置信区间均跨0,表明IN-SITU原状取土管完全可用于土壤物理性质的研究,尤其在山地土壤的研究中显示出较环刀更为明显的优越性。

摘要：综合降水量、蒸发能力、周边高山冰雪融水以及地下水资源的季节性变化特点分析了纳帕海湿地草甸水文周期特征,采用野外采样和室内分析相结合的方法,研究了水文周期对草甸土壤有机质变化的影响.结果表明,纳帕海湿地水文特征中草甸水位的周期性变化显著,并且水文周期对纳帕海湿地的草甸土壤有机质影响显著,其有机质变化表现为在0 -20 cm土层呈不规则的"W"型多峰曲线变化,而在20-40 cm土层有机质的变化则为不规则的"N"型.水文周期变化对草甸土壤有机质的驱动过程可采用高斯多峰模型模拟,且拟合效果较为理想.

摘要：广西环江县是全国石漠化综合治理的试点县和重点县之一。针对环江县岩溶石漠化土地现状,选取典型小流域,分别从植被恢复、水利水保设施和畜牧发展3方面提出相应技术思路和措施,并分析评价其综合效益。

摘要：运用生态学、生态经济学、系统工程的原理,对水土保持型速生高效乔灌草配置模式及其土壤侵蚀控制效能作了初步研究。遵循"因地制宜,适地适树"的原则,结合水土保持、速生、高效等功能,选择乔灌草品种,设计了5种植被配置模式,在每种模式中,用标准径流小区、米级小区和钉子法测定土壤侵蚀量;用溅蚀杯法测定土壤溅蚀量;用In-situ技术监测土壤养分的动态变化。通过研究,结合生态、经济和社会效益,对各个模式的土壤侵蚀控制效能进行定量化综合评价,选出最佳模式,利于推广应用。

摘要：对福建、湖南、江西、广东等4个主要林业大省的林业服务机构中介服务收费项目、标准及林木采伐作业设计费进行比较,分析林业服务机构中介服务收费现状、存在问题,提出了规范和完善国家、地方林业技术服务机构中介服务收费的对策,可为国家、地方出台规范林业服务机构中介服务收费标准提供参考。

摘要：石漠化是我国西南岩溶地区面临的主要生态问题,为给我国相似岩溶地区生态环境的保护与建设提供参考,分析了桂西北峰丛洼地岩溶区石漠化现状及其顺向演变和逆向演变的原因,并提出了相应的治理对策。