摘要：在当今教育环境下,基于成果的教育理念已经成为教育改革的重要方向之一。中职卫校“药理学”课程作为医学类专业的重要组成部分,其教学模式的改革和创新对于培养具有实践能力和综合素质的医学人才具有重要意义。本文旨在探讨基于OBE理念的中职卫校“药理学”课程项目式教学的设计与实施。在介绍相关概念、中职卫校“药理学”课程现状和问题分析的基础上,重点分析了项目式教学在“药理学”课程中的设计与实施过程,并结合学生学习成绩、问卷调查、教师观察记录等多种评价方法,对项目式教学的效果进行评估与分析。结果表明,项目式教学能够有效提升学生的学习成绩、学习兴趣和团队合作能力,相关结论可为中职卫校“药理学”课程教学改革和提升提供有益的借鉴和参考。

摘要：药理学作为中职卫校药剂相关专业的重要课程之一,既是学生学习药物治疗原理和药物使用规范的基础,也是思想政治教育的重要载体。本文首先分析了中职卫校药理学课程的特点和意义,强调了培养学生正确的思想观念和职业道德的重要性。其次,探讨了课程思政的概念与内涵,阐述了课程思政在药理学课程设计中的理论基础,包括药理学与伦理道德的紧密关联、药理学知识对学生思想观念的影响,以及药理学课程对学生综合素质培养的作用。最后,提出了一套基于课程思政的中职卫校药理学课程设计方案,旨在通过合理的课程目标、内容、教学方法和评价与考核方式,培养学生正确的思想观念和职业道德,为学生成为合格的药学专业人才奠定坚实的基础。

摘要：文章以道路集约化“多杆合一”建设为例,探讨城市集约化建设的实践应用及其面临的问题和发展趋势,以期为集约化建设的相关市政工程研究提供借鉴参考。

摘要：【目的】克隆冬瓜(Benincasahispida)ARF4基因,开展生物信息学分析,并研究其在不同组织的表达模式,为进一步深入探究BhARF4在冬瓜果实发育中的功能提供参考。【方法】以冬瓜高代自交系B227开花当天的果实cDNA为模板,根据参考基因中BhARF4的CDS序列设计引物克隆BhARF4。在结果期,取B227不同组织(根、茎、叶、开花当天的雌花和雄花),及授粉后0、5、10、15、20、30 d的果实样本,通过qRT-PCR分析BhARF4在冬瓜不同组织的表达模式。【结果】BhARF4含有12个外显子和2个内含子,CDS序列长2412bp;motif和保守结构域分析显示,BhARF4蛋白含9个motif并含有保守的ARF、AUX_IAA和B3结构域;系统进化分析显示,BhARF4蛋白与黄瓜、甜瓜的ARF4蛋白亲缘关系最近,与拟南芥、中国南瓜的ARF4蛋白亲缘关系最远;基因表达模式分析显示,4种葫芦科作物中,ARF4在甜瓜中表达量较高,在冬瓜和黄瓜中表达量较低。此外,ARF4在11份不同果型大小的冬瓜种质中的表达具有特异性,其在B227中表达量明显高于其他冬瓜材料。BhARF4在冬瓜果实中表达量较高,尤其是当天授粉的果实,其次是叶、茎、根,在雄花中的表达量最低。亚细胞定位分析发现BhARF4蛋白定位于细胞核。【结论】明确了BhARF4的基因结构、BhARF4蛋白保守结构域等生物学信息特征,以及基因表达模式,推测BhARF4在冬瓜果实生长阶段,尤其是果实生长初期发挥重要作用,且该基因在不同冬瓜材料中表达具有特异性。