摘要：为了提高锂电池模块强制风冷的散热效果和温度均匀性,本文设计了一种含折流板的串行风冷结构,采用往复式风冷对该电池模块结构进行散热。利用Fluent软件对电池模块的温度场和空气流场进行了模拟仿真,讨论了折流板间距和风冷方向改变次数对电池模块的散热效果和温度均匀性的影响。结果表明:电池模块中的折流板的扰流作用使空气流体环绕电池呈“蛇形”流动,由层流转变为错流;折流板间距72 mm的电池模块散热效果最好,其散热效率的提高随着风速的增大而增大;随着空气流体往复循环的次数增大,电池模块的温度均匀性提高,风速5 m·s-1时,折流板的扰流作用能进一步提高强制风冷散热的均匀性。

摘要：目前,大学校园墙存在信息混乱、获取渠道不稳定等问题。文章利用微信小程序的普及性和便捷性设计了一款汇集各类信息的自主查询小程序,该小程序可减轻校园墙的工作量,从而提高学生获取信息的效率。其中,文章对前后台功能分类模块和核心页面进行了设计,实现了自动登录、功能分类、信息反馈、消息通知等功能,可有效提高校园的信息化水平。

摘要：湖南路桥建设集团公司始建于1954年,现已发展成为公路桥梁、隧道工程、景观工程、交通工程、房屋建筑施工和科研设计、地质钻探及机械设备、专业器材制造为一体的综合性大型企业。路桥公司注册资本3.1亿元,总资产58.6628亿元,净资产6.2763亿元,是湖南省唯一公路工程施工总承包特级资质企业。近年来,在以集团董事长叶新平、党委书记方联民为核心的领导班子带领下,湖南路桥建设集团坚持"以人为本、安全第一",强化措施,夯实基础,不断提高安全生产条件,努力打造本质安全企业,荣获湖南省政府"2008年度安全生产目标管理先进单位"。

摘要：电池热管理系统是保证电动汽车电池性能的关键部分,目前多使用单相变材料冷却技术。以相变温度不同的石蜡作为储热材料,以膨胀石墨作为吸附材料,设计了双层相变材料控温结构,双层相变材料结构具有“接力赛”式的双重缓冲控温过程。对制备的2种相变材料进行表征和测试,得出最佳材料配比。在不同的环境温度中将双层相变材料控温结构应用于锂离子电池进行放电实验。结果表明:质量分数为10%的双层相变材料在导热系数和泄漏率方面有较好的表现和较高的潜热值,双层相变材料结构在25℃和37℃环境温度中能够使锂离子电池最高放电温度分别保持在42℃和51℃,具备良好的控温效果,能在一定程度上保证锂离子电池的安全使用并延长其寿命。

摘要：大量低渗透油藏开发实践表明,油井动态特征与储层物性和裂缝分布有关,研究天然裂缝和注水诱发裂缝分布对注水开发井网调整具有非常重要意义。将油水井见水周期、水线推进速度、含水上升速度、累积注采比、注水压力等5个参数作为动态变量,基于Bayes后验概率公式建立动态裂缝识别模型,将待判别的样品与已知类型的样品进行类比,以确定待判别样品的归类。通过在油藏实际应用,分析了动态参数与裂缝分类的关系,确定该模型能识别地层裂缝分布和油水井连通状况,由此可以判别裂缝大致方位。与其他裂缝识别方法相比,该模型把动态数据作为重要依据,更能体现油水井裂缝的动态变化。

摘要：目的通过改变西其周巴片的剂型和优化成型工艺,缩短制剂的崩解时限,减小质量差异,提高成分溶出速率。方法采用正交试验设计,以黏合剂种类、黏合剂的用量和润滑剂种类为考察因素,以崩解时限、硬度、成品中大黄素和大黄酚的溶出总量为考察指标优化工艺。结果剂型改进后的西其周巴片崩解时限、成分溶出总量均优于原水丸剂,工艺稳定可行。结论所建立的成型工艺能有效地控制西其周巴片的质量。

摘要：为有效提高热学课程的建设质量,结合热学实验教学理论联系实际的需要和传感技术的发展,坚持以学生为主的原则,设计了具有基础性、综合性的系列热学实验,使用温度传感器将实验中的多种非电量进行转换和检测,使学生了解温度传感器的原理及传感器技术的广泛应用,培养和增强了学生将经典热力学理论与高新技术结合起来的能力,活学活用。同时对传感器的分类、原理和教学要求进行了阐述。经过多年的改革与实践,热学已成为有特色、深受学生喜欢的一门本科生专业基础课。

摘要：将应急物资运输划分为以救助生命为主要任务的Ⅰ阶段和以安置灾民为主要任务的Ⅱ阶段,Ⅰ阶段应急物资运输以时间最短且运量最大为目标,Ⅱ阶段应急物资运输以成本最小且运量最大为目标.同时,构建多式联运运输网络,以多出救点-单受灾点的问题为背景,考虑运输方式的多样性,建立应急物资两阶段多目标调度模型,结合实例设计Dijkstra算法分别求解,验证上述模型的有效性.

摘要：教材与学生情况分析是中国和平出版社出版的初中一年级第一册(下)中的第四章第四节的综合应用内容.该教学内容是在学生学习了Word中的字符、图片、艺术字与文本框等之后的一个综合实践课,是Word知识在实践层面的延伸.其设计针对了学生喜欢'动手',喜欢多种刺激同时作用的学习特点,采用以自主、实践、创新为特征的教学模式和任务驱动的教学方法,力求在愉快和谐的课堂气氛中调动学生的积极性,锻炼学生的实践能力和培养他们的创新精神.

摘要：以课程论为基础,梳理了外语课程思政元素表,从顶层设计层面架构了外语课程思政的教学体系,并基于形成性评价,从定量的角度对教学过程中思政目标的达成度进行检测,创新课程思政教学的评价方式,为外语课程思政教学工作的落实提供范式参考。