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检索条件"作者=萧桂凤"

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试探历史课对学生进行创新思维和创新精神的培养: 收藏
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引用; 《吉安师专学报》2000年第2期21卷 59-64页; 作者：萧桂凤珠海市湾仔中学广东珠海519030; 培养学生的创新性思维能力和创新精神是当代教育工作的核心和最高境界，也是真正实现素质教育的根本途径。历史课程的教学对学生创造性思维能力和创新精神的培养有其独到之处。但是，只有有采用与学生思维发展水平相适应的教学设计，才...; 培养学生的创新性思维能力和创新精神是当代教育工作的核心和最高境界，也是真正实现素质教育的根本途径。历史课程的教学对学生创造性思维能力和创新精神的培养有其独到之处。但是，只有有采用与学生思维发展水平相适应的教学设计，才能实现这一目标。这种设计的核心是“史”“思”结合，“教”“学”统一。; 来源：详细信息评论

试探历史课对学生进行创新思维和创新精神的培养: 收藏
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引用; 《井冈山大学学报（社会科学版）》2000年第2期21卷 59-64页; 作者：萧桂凤珠海市湾仔中学广东珠海519030; 培养学生的创造性思维能力和创新精神是当代教育工作的核心和最高境界 ,也是真正实现素质教育的根本途径。历史课程的教学对学生创造性思维能力和创新精神的培养有其独到之处。但是 ,只有采用与学生思维发展水平相适应的教学设计 ,才能...; 培养学生的创造性思维能力和创新精神是当代教育工作的核心和最高境界 ,也是真正实现素质教育的根本途径。历史课程的教学对学生创造性思维能力和创新精神的培养有其独到之处。但是 ,只有采用与学生思维发展水平相适应的教学设计 ,才能实现这一目标。这种设计的核心是“史”“思”结合 ,“教”“学”统一。; 来源：详细信息评论

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