摘要：近年来,报考环境艺术设计专业的学生只增不减,而就业状况却很不乐观。漓江学院艺术设计系积极探讨建设独立学院应用型环境艺术设计专业的方法,提出"双师型"工作室教学模型,从"理论教学"、"校外实践"、"校内演练"、"综合评价"四个环节进行教学实践尝试。而对教学成果的评价方法则提出了"多方考量"教学成果评价方法,从学生、教师、企业的三个方面多层次、多角度评价"双师型"工作室教学成果。"双师型"工作室教学模式是独立学院向应用型本科院校转变的一种实践教学理论尝试,对独立学院培养合格的科研性与技术性人才有很好的借鉴意义。

摘要：艺术设计类专业具有高实践性的特点,这就要求在课程教学中更加注重培养学生实践应用能力。广西师范大学漓江学院艺术设计系结合自身特点积极探讨实践性教学,开展校园实践基地建设:组织模拟设计团队、案例讨论分析、案例制作和汇报以及课程总结反思。并指出实践性教学中遇到的问题:课程时间短、任务重,学生自身接受能力差异,应突破原有教学评价体系,注重学生参与后的发展性评价。

摘要：通过对我国小城镇的文化形象及建设现状的分析研究,以一个新农村建设的示范榜样——广西灵川县大圩镇为例,进行阐述说明。内容包括如何打造全新的城镇新形象,发挥当地的资源优势,深层次的发掘具有当地特色的城镇文化,从民族特色、地域文化等方面入手,营造和谐优美的小城镇景观形象,使小城镇形象向着各具特色、生态和谐与可持续发展的方向发展。

摘要：校园景观专题设计是景观专业教学中的重要实践环节,对培养学生实际动手能力、方案分析解决能力及创新能力有着重要的作用。依据现阶段景观专业实践教学存在的问题及课程特点,提出了科学合理的"互动式"教学模式,该模式有利于实现景观教学目标。

摘要：在人居生态环境空间布局中,传统的空间布局系统在数据源的限制下,很难得出最优空间布局,系统计算能力需要进一步提高。因此,基于GIS设计人居生态环境最优空间布局系统。在硬件设计中,设计空间定位功能,掌握原始空间生态环境布局情况,通过微控制器将信息传递到计算机上;在软件设计上,利用GIS分析并处理传递的空间数据,建立空间布局基本图层。在此基础上,分析出空间变量分布属性,确定自变量集与因变量集,计算出最优解,即为最优空间布局。实验结果表明,设计的基于GIS的人居生态环境最优空间布局系统生态效益更高,并且人口分布合理,空间布局更优秀,说明该系统的计算能力得到了提高。

摘要：研究针对湿地驳岸的水体污染物,采用香根草、水葱、菖蒲、美人蕉4种水生植物对水体中的氨氮和总磷污染物进行修复,开展了不同季节和不同水生植物对湿地驳岸的水体中的营养物质进行修复。对植物的生物量和水体中的总氮、铵态氮、硝态氮及总磷进行了分析。验证四种水生植物对湿地驳岸的水体的生态修复能力和效果。实验结果表明,水生植物的生物量对氨氮的去除率会有影响,但是两者之间相关性不强,说明水生植物对水体的净化能力除了和植物本身的生长有关系,还和其它因素有关联。

摘要：本文通过总结和梳理中国当代园林景观西学东渐的发展历程，从而辩证的看待中国当代园林景观界的西学东渐，叔衡利弊，并提出设计指导原则。