摘要：背景：髋臼指数是关节稳定性的重要标志，随访其发育变化规律对于指导髋臼修复后康复锻炼、改进髋臼修复重建具有重要意义。目的：连续跟踪随访，分析改良Pemberton髋臼修复重建后3年髋臼指数发育差异及差异程度。设计、时间及地点：自身前后对照观察，于2002-03／2004-11在山东中医药大学附属医院和泰山医学院附属医院完成。对象：选择2家医院髋关节脱位患儿127例，年龄5个月～3岁6个月，其中〈1岁51例；1～2岁41例；〉2岁46例。方法：采用修复重建前不牵引，行一期髋关节联合修复重建（切开复位＋转子下旋转截骨＋改良Pemberton髋臼成形）矫正全部畸形，其中髋臼的处理是在Pemberton的基础上进行修复重建改良。随访结果分析采用手术组髋臼发育与正常髋关节的发育对照。主要观察指标：①髋关节功能Muller和Seddon评分。②治疗后在不同髋臼指数区间内，髋臼数量的分布变化。结果：随访中脱落14例，113均进入结果分析。髋臼修复后髋关节功能Muller和Seddon评分优78例，良18例，可17例。第3年进行手术组髋臼指数和正常对照组髋臼指数对照，显示83％术后髋臼指数接近正常，髋臼发育逐渐向正常髋臼发育靠拢，但17％患者术后3年内髋臼指数发生了不同程度的退变。结论：应用改良Pemberton治疗发育性髋关节脱位，3年内，在髋臼、股骨头问步发育的原理作用下，大部分发育失常的髋臼恢复到正常的发育轨道：但少数髋臼在发育过程中发生了退变。

摘要：运动人体科学专业在医学院校的发展已初见规模。体育院校与医学院校教学资源相差很大,如何吸收体育院校办此专业的经验,发挥医学院校自身优势,体现医学院校办学特色,成为专业生存的关键。我们专对业课程模块化设计,应用于教学实践。经过4年的毕业生信息统计分析,证明促进了学生的培养、就业,成为培养特色人才的重要环节。

摘要：1 台湾辅仁大学实施PBL教学的根源台湾辅仁大学医学系在成立之时就注重体现出自己的特色。目前的医学教育改革者认为，在做医生之前应该先学会做人，治病之前应先医人，也就是要关心患者，以患者为中心，建立良好的医患关系。另外，医学教育应该使学习者养成良好的学习习惯，成为终身学习者。