摘要：景观设计中的“传统”与“现代”问题我相信很多景观设计师及建筑设计师．当常被要求提供古典或传统的设计时．条件反射地予以拒绝。经过多年来累积的设计经验．我渐渐不会这么严肃看待．开始理解所谓“现代”与“传统”是很主观的．业主不～定拥有相关的设计或建筑背景。因此．设计师必须与业主通过讨论对话．增进了解．要求详细的任务书。虽然有时可把握机会游说业主选取某一设计方向，

摘要：唱歌教学前对教材的分析是教师理解作品的过程。通过理解作品，教师在教学中对歌曲的处理，既是作品的二度创作，又是教学的重点环节。目的是启发学生的想像力，使他们做到有感情地唱歌。所以，我认为对歌曲的处理直接影响唱歌教学的质量。就歌曲处理问题笔者略陈管见。一、唱歌教学重在引导学生体验歌曲内涵音乐是情感艺术。学生只有在聆听教师的范唱中域在歌唱中才能体验歌曲的情。音乐具有多意会少言传的特点。因而，在唱歌教学中，不能以教师对歌曲的阐述取代学生对作品的感悟，更不能过多地以歌词诠释音乐，要突出学生对音乐的实践性。只有引导学生处于探索性思维状态，才能在歌唱中体验歌曲的内涵，这是歌曲处理的前提。二、歌曲处理不能繁琐在唱歌教学中，教师不必逐句分析，要留有余地，启发学生想像。歌曲的形象具有整体性，处理过细不利于小学生感受歌曲中的情、景、物。教师要引导学生理解歌曲中所标记的力度与速度，并在歌唱中感悟与表现不同的情绪。三、歌曲处理应在会唱后进行笔者曾见到一些音乐教师在教唱过程中边教唱边讲述唱法，这样做不利于学生感受力与表现力的培养。唱歌教学只能是先会唱而后再指导学生有感情地歌唱。对曲式不同的歌曲，由于节奏与旋律的变化，课前应该认真探究教唱...