摘要：一、教学内容分析 学生已经了解了一些常见离子的检验,复分解反应发生的条件,离子反应的概念及离子方程式的书写等知识,初步具备了操作与设计、分析与归纳等能力,为本节课进行探究学习提供了基础.但是学生知识储备有限,缺乏从微观角度分析问题的能力,实验思维尚不够严谨,对探究实验缺乏深层次的分析能力,导致对抽象概念的学习还存在一定的困难.

摘要：提问是课堂教学中不缺少的重要环节,是启发学生思维、进行教学反馈的重要手段。因此,在化学课堂中明确学习任务,实施“有效提问”是提高学生学习效率的有效手段。一、注意提问的角度,选择最佳提问点1.将问题设在新知识与已有认知的矛盾点上,激发学生的探究兴趣。教师不在于要讲授多少知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来,通过自己的思维活动和动手操作获得知识。