摘要：从对事实与价值的区分出发,霍金森认为,教育管理是一种关涉到价值冲突及其协调的"实践哲学"。价值又可以区分为三个层级和四种不同的类型,不同类型以及同一层级的价值总是处于相互冲突之中。教育领导者的根本任务,就在于依托"道德原式",秉持一定之则,协调并整合组织中的价值冲突,在为组织建构特定"生活方式"的同时,实现对组织的道德领导。

摘要：“十四五”是我国从全面建成小康社会转向全面建设社会主义现代化国家新征程的第一个五年。做好“十四五”区域教育规划,将为建成区域高质量教育体系及实现教育现代化2035年远景目标奠定坚实基础。以往部分区域教育规划一经编制,便因与实际不符而遭“弃用”。为规避这一问题,“十四五”区域教育规划编制应把握教育内外部关系,促成“府学融合”“点面融合”“动静融合”“横纵融合”,以增强规划的科学性与可行性。

摘要：“十四五”是中国从全面建成小康社会转向全面建设社会主义现代化国家新征程的第一个五年。做好“十四五”区域教育规划,将为建成区域高质量教育体系及实现教育现代化2035年远景目标奠定坚实基础。以往区域教育规划编制中存在编制主体缺少互动协作、规划目标难以契合实际、规划任务特色不够突出、规划措施双重效用短板等问题。从有限理性观出发,规划编制时应协调编制主体力量,达到多方“行为整合”;灵活匹配期望水平,追求令人“满意”目标;紧扣关键治理要素,分层构建规划任务;强化“手段-目的”循环,引领措施编制自组织。

摘要：我国公立中小学在实施"校长负责制"的过程中,存在着法律依据不明确和制度安排不完善的问题。解决问题的出路在于,一方面,应明确厘定政治运作与学校专业活动之间的合理界限;另一方面,也应设计并实施一套有效约束校长权力的监督机制。

摘要：自2008年中央出台"绩效工资"政策至今已逾六载,但义务教育学校教师绩效工资政策的执行效果却不容乐观。可以说,义务教育学校教师绩效工资政策的执行情况内化于中央政府逻辑、地方政府逻辑与义务教育学校逻辑的互动过程。不同的行动主体采取不同态度、行动和策略对特定政策加以"阐发"和"运作"是绩效工资政策执行困境形成的根源。为此,优化绩效工资政策的顶层设计、强化省级政府的统筹职责、构筑全方位的权力监控机制,应是消解义务教育学校教师绩效工资困境的可行之道。

摘要：霍金森是教育管理人文主义的主要倡导者,他的教育管理理论是基于对以往组织与管理理论的遗留问题做出的批判,以及遵循哲学、人文和教育组织的生活特性,所发展出来的一套关涉管理艺术和价值的思想体系。在霍金森看来,教育管理是蕴涵价值成分的实践学科;价值构成管理伦理问题的核心;领导是一种道德艺术;探讨领导者培育的课程,应当建立在哲学的基础上。霍金森的教育管理思想力图对"科学与艺术"、"事实与价值"、"理论与应用"之融合进行探索与尝试,从而成为国内教育管理实践创新的一个重要思想源泉。

摘要：学科规训场域下,研究生师生关系因为内部规训与外部规训的张力作用而平衡。师生规训关系的形成,按照学科规训特点可归纳为“认同与选择—对比与磨合—调试与接纳—适应与互动”四个阶段,在四个阶段中潜藏着学科规训方式从客观评价到主观谋划,规训手段从自由发展到强制约束,规训技术从身体惩罚到心理规制,规训动力从师范引导到失范误导四种导致师生规训滑向对立的危险。借助厘清学科规训内涵、实施跨科际规训、变革学科规训方式等路径可有效促进师生规训归复平衡。

摘要：基础教育教师负担重为业界熟知,虽然政策历来支持教师减负,但现实局面难得改观。长期以来,宏观教师负担管理呈现出合理负担结构演进复合化、教师工作标准核定下沉化、非教学工作减负协同化三类趋势。针对宏观管理逻辑,借助政策契机坚持建立负担动态调节管理机制,落实聘任制度、激发契约精神,强化边界管理机制,将有助于巩固教师减负长效机制。

摘要：本研究运用家庭中心的积极行为支持模式,采用单一被试逐变标准设计,对一名自闭症儿童的尖叫行为进行干预。结果发现,合并采取前事控制策略、消退法、功能性沟通训练法、任务分解法、区别强化法等策略能显著降低儿童的尖叫行为,并在一定程度上提高家庭生活质量。建议用此模式来干预多发生在家庭中的行为问题,并指导家长分阶段实施策略。