摘要：当下学校管理中过度功利化、科层化和秩序中心倾向,导致学校管理教育性的弱化和遮蔽。其中既有学校自身管理原因,也有复杂的外部因素影响。人的可塑性与管理的可控性作为学校管理教育性的基础和依据,决定了学校教育不能没有管理、学校管理不能弱化教育。学校教育的健康发展呼唤学校管理教育性意蕴的回归。学校管理教育性的回归依赖于相应的制度设计和路径选择,以最终实现一种教育性学校管理。

摘要：通过控制电离区域内的电子轨迹和电子能量,能够使计量级电离真空计实现高稳定的超高真空测量。设计了一种基于碳纳米管(CNT)电子源的计量级电离真空计,构建了物理模型,模拟计算了电子透过率、电子传输效率和灵敏度等关键参数,并分析了不同的电子发射分布、电极电压和制造安装公差对灵敏度稳定性等关键参数的影响。该真空计的理论计算灵敏度为0.2517 Pa^(-1),标准偏差为7.7538×10^(-5)Pa^(-1)。

摘要：高校形象是高校的"无形资产",良好的高校形象,不仅给师生留下终生难忘的美好回忆,还可以为高校发展创造更多契机。文章借鉴企业界运用CIS策略的成功做法,建议在高校形象塑造中,采用"一体两翼"模式,即以高校理念设计(MIS)为主体,以行为识别设计(BIS)和视觉识别设计(VIS)为两翼,提升师生员工整体素质,增强高校综合实力。

摘要："严"与"爱"在德育中关涉众多范畴,正确处理二者关系是班主任瞬息不离的岗位主题。频爆的校园极端事件,反映其中或多或少存在着或严或纵的问题。当代班主任,要把握"严"与"爱"的要义,遵循严慈相济原则,体悟严而有度、爱而得体、信而有数的工作艺术。具体而言:"严"既指严格要求学生,也指班主任严于律己,要义是严中有理,严而有度;"爱"既指关爱保护学生,也指尊重信任学生,要义是爱而得体,爱而不纵;班主任要在管理中体悟严爱交融的艺术,要义是互动共生,刚柔并济。

摘要：解决农民工子女教育问题,有利于促进我国社会和谐,提高教育整体水平。从多层面探析现状,发现问题集中在政府管理难落实、社会关注度低、民工家庭力不从心等方面。提出三个层面对策:政府方面以顶层设计引领各方,社会方面以组织为载体体现人文关怀,家庭方面以自强昭示自身责任。

摘要：常听人说，“严师出高徒”，又说“爱是最好的老师”。但是，近年来，与此相关的各种极端的校园事件，也频频曝光于媒体。那么，什么是“严”和“爱”？“严”与“爱”谁先谁后？二者的关系到底如何？这显然令不少班主任内心纠结，是一个考验我们智慧的问题。