摘要：艺术与科技相伴而生,短视频既是互联媒介科技的产物,又是大众参与程度最高的文艺样态。个人爱好延展的张力是短视频创造者的初始点和终结点,短视频作品因此富有魅力和吸引力,产生艺术性。基于融媒时代大众精神文化需求的发展,从形态、途径、能效、意义等方面分析短视频艺术性的适度距离、想象释放、撩拨情感和审美感知等功效;短视频作为全民共同改变文艺生活的方式,人的文艺供需差异大、普遍水平低,出现艺利共存、有感无悟、昙花一现、系统缺失等各种现象,必须予以正视。

摘要：电影《神话》充分利用蒙太奇技巧,发挥时空自由性,有机结合各种表现因素,给人留下深刻的印象。它的主旨应该是忠奸行为在古今人身上的表现,古之分明,今之混沌,借古书今,借戏说人,这也是影视大众艺术的本性。人物关系非常巧妙,语言幽默而富有深刻的现实意义。影视艺术需要与现实生活密切接触,观众不仅仅从视听感官的直接刺激中得到审美愉悦的需求,更重要的是观时思维是否活跃起来,看后内心是否留下痕迹。

摘要：文明是短视频优良生态发展的主动力,是在时代变更中促进短视频各级管理制度演变,营造良好短视频文化环境,推动新时代文明实践纵深发展的推力。文章主要从媒介进化理论、媒介补偿、知沟等理论出发,分析短视频生态智能化进程,挖掘文明使短视频生态充满生机的奥秘所在。短视频与文明相互依存,通过短视频能够增强大众对先进文明的认同,先进文明生态对于短视频的发展也有重要的影响,文明融合短视频精神观念、价值取向层面的建构,短视频也成为现代思想文明的一个重要建设力量。

摘要：融媒体概念不但涵盖不同类媒体,还包括同类媒体,电影、电视、动画等影视媒体在创作形式的融合,是一类新现象,动画的表意功能介于抽象的文字和形象的视频之间,动画元素流行于网络,逐渐融入不同电视节目画面中,强化重大活动电视特别报道的一些重要而具体的信息;电影的表现手法在电视特别报道中的设计与呈现,增强重大活动电视画面的美感,提升电视报道的独特地位;融合思维是媒体融合的根本,全媒体时代的融合是立体化、全方位、无止境的,媒体融合最终都反映在具体形态上。本文将以CCTV对重大活动的特别报道形态分析,从具体的符号融合、结构融合、融合服务主题等综合思维分析。

摘要：数字化教学环境下的实验教学模式应该体现科学的教学原则和现代化的实验教学理念,5321实验教学模式是在《摄录像技术》课程实验教学中总结出来的,并在影视传媒类专业教学中推广。这一模式的主要思想:基础性实验细化、强化,综合创造性的实验体现整体能力,设计要体现专业性和实用性。

摘要：科技的快速发展,技术手段的创新,为影视艺术的发展提供更大空间,也必将带来影视艺术的创新方式;技术是艺术的基础,并为艺术服务,二者必须融为一体,共同为人类的文明服务。先进技术也在改变着电影与电视的界限。技术和理论的发展模式不同,而彼此相互关联,但物质技术的先进和更新不能改变技术与艺术的根本关系。

摘要：非编教学网是高校现代传媒专业进行影视制作教学的必备教学设备,它来自电视台的后期制作网,而使用对象和使用目的不同,它的发展富有坎坷和迂回,它的现状不能满足高校传媒类专业的需求,它的未来富有多变.主要分析了现行非线性编辑教学网具有的特性,存在的问题,明确现行影视编辑教学实验的需求,结合实际情况,提出新型非线性编辑教学网实验教学模式.

摘要：视频推流技术作为视频直播的核心,而推流器在应用中所表现出的差异性越来越多人关注。采用比较方法,从产品技术性能比较和比较应用中,分析视频直播过程中受众感知的变量和结果。结合产品应用,用发展的观点对推流技术提出设想。

摘要：经济富裕环境下成长起来的大学生的需求影响学校的供给,影视行业的特殊性对高校教学适应性的要求日益高涨,学生"即用即学"的需求必然催生教师教学"即学即用"的教学原则,手机拍摄、IPAD剪辑的大众影视创作实践教学模式必须得到充分发挥;应利用移动互联、智能共享技术,从学生需求出发,鼓励学生使用影视语言进行艺术化的自我表达、抒情、叙事。