摘要：2013年是江苏省如东县“高效课堂模式构建”成果巩固年，各校、各学科教学实践都广泛推行新型的“高效课堂模式”。“新型”便意味着“突破”，“有突破便意味着有进展、有提升”，突破是美，不墨守成规，突破自我，提升教学能力与教学艺术。不错，同样作为高中历史教学的笔者也时刻在实践、在探索。现结合自己的课堂实践，谈谈“高效课堂教学模式”构建中的“五突破”。

摘要：学生的课堂参与度,是课堂教学是否高效的指标之一。因此,在每一节课上,如何从数量到质量吸引学生,成为教师必须思考的问题,而合理运用交互式白板技术,就能相对轻易而有效地解决这一问题。因为它具备了电脑与黑板结合的便捷,能有效吸引学生的注意。其中聚光灯、幕布、放大镜等诸多功能,也能够有效调整学生的注意点,若经教师进一步贴近学科、靠拢学生做适当的整合运用,交互式白板的优势就会更为突出。

摘要：高中历史课程中的讲评课是历史教学的有效延续与反馈,是对学生存在的知识或能力缺陷进行矫正弥补教学的一种课型。有效的高中历史讲评课能提高教学效率,保证有效教学的实施,在高中历史教学过程中有着不可替代的地位和作用。由此结合历史讲评课的教学实践,从"评前分析、讲评设计、讲评教学"三个环节具体阐述了历史讲评课的实施过程及实施要点。

摘要：艺术人类学是将艺术与人类行为结合起来的一门学科,其中艺术有着明显的张力与感染效果,更加注重抽象与感性的一面突显,而人类学却更加关注精确性、透彻性的人类行为理念,两者在交融的过程中受到了诸多的磨合障碍,电影学发展至今,完好的呈现出了艺术与人类这两个看似边缘游离的科学内容,可以说电影学是艺术人类学的缩影,也是其延伸补充,而艺术人类学又为电影学奠定了现实依据,推动了电影学的时代性进步。