摘要：恋爱碰碰车一般国人在爱情方面的表达比较含蓄、委婉、拘谨、朦胧、细腻,讲究"距离产生美"、认定"时间会使爱更深刻",崇尚牛郎织女和阿诗玛一样的神话般的爱情方式。所以初恋总是羞羞答答,推推挪挪。

摘要：中国运载火箭技术研究院北京宇航系统工程设计部伴随着中国航天事业成长、发展、壮大，为中国航天事业做出了突出的贡献。她必将不懈努力，继续为中国航天事业的未来攀登新高峰。

摘要：型号管理的职能是按照新形势下市场经济要求,自觉地依据和运用经济价值规律,以完成国家指令性任务和提高社会经济效益为目标,通过调动组织全体员工的积极性与创造性,合理、有效地协调组织内外部资源,使型号科研生产经营活动始终在既定目标中运行。

摘要：针对高校基建的特点,从决策设计、招标投标、施工组织管理、竣工结算各阶段,对如何控制工程造价进行了论述,提出了一些切实可行的方法,从而确保工程质量,提高投资效益。

摘要：目的构建趋化因子受体(CXCR4)小分子干扰RNA(siRNA)表达载体,研究其对体外乳腺癌细胞侵袭能力的影响。方法选择CXCR4高表达的乳腺癌MDA-MB-231细胞系,设计合成人CXCR4基因不同靶点的能编码siRNA的2条双链DNA序列,克隆到真核表达载体pGE-1-U6/kna中构建siRNA表达载体,体外脂质体介导转染MDA-MB-231细胞,用Western blot分析CXCR4蛋白表达,Transwell小室检测细胞的侵袭能力。结果成功构建了CXCR4-siRNA表达载体,瞬时转染乳腺癌细胞后能显著降低CXCR4的蛋白表达,可有效抑制人类乳腺癌MDA-MB-231细胞的侵袭能力。结论CXCR4-siRNA表达载体通过降低CXCR4基因的蛋白表达能显著抑制人类乳腺癌细胞的侵袭能力,有望为乳腺癌转移的基因治疗开辟新途径。

摘要：为了设计天然气水合物抑制剂和了解作用机理提供依据,分析两亲性聚酰胺与水相互作用的特征与本质,本文合成了新型水溶性高分子聚柠檬酰丙二胺,在此基础上合成了一种含环己基基团的两亲性聚柠檬酰丙二胺。通过核磁共振波谱、凝胶渗透色谱和示差扫描量热法对产物的结构和性能进行了表征。研究表明,改性的聚柠檬酰胺能形成不可冰冻束缚水,而且比传统的天然气水合物抑制剂聚(N-乙烯基己内酰胺)和聚维酮形成的不可冰冻束缚水多1倍。改性后聚合物中水的比热容增加约36%。聚合物和水之间产生的疏水相互作用,可将水分子更紧密地束缚在聚合物中。改性后的聚合物的疏水性强,造成了水分子彼此紧密束缚程度提高,为不可冰冻束缚水含量的增加提供了必要的环境。

摘要：为了有效地监测电视信号播出质量,强化对电视信号的有效监管,使电视信号监测的有效性与便利性能够得到有机结合,本文中设计了电视发射台机房信号监测系统,本着既经济又实用的原则,在投入资金不多的情况下,实现了对中央电视节目、省台电视节目、本地电视节目的统一监管,使管理工作更加便利,更加智能,更加高效,更加实用,实现了对电视机房播出信号的有效监管。

摘要：目的:探讨CRISPR/Cas9基因编辑技术敲除食蟹猴T细胞PD-1基因对T细胞增殖、表型及IFN-γ、IL-2分泌的影响。方法:设计靶向食蟹猴PD-1基因的gRNA,构建并提取质粒,分离食蟹猴外周血单个核细胞(peripheral blood mononuclear cell,PBMC),加入质粒DNA,用Lonza 4D电转仪进行细胞转染,转染48 h后用流式细胞术和荧光显微镜技术检测转染效率。提取细胞基因组DNA进行PCR扩增及T7E1酶切鉴定。在人源性CD3抗体和IL-2刺激下诱导食蟹猴T细胞增殖并绘制细胞生长曲线,PI染色流式细胞术检测T细胞的细胞周期及CD4、CD8表达水平,ELISA检测IFN-γ、IL-2的分泌水平。结果:转染48 h后,荧光显微镜下见实验组出现绿色荧光蛋白表达的细胞,其转染效率为(21.6±3.2)%;实验组细胞基因组DNA PCR产物经T7E1酶切显示3条带,出现目的分裂条带(243、197 bp)。与未转染组比较,(1)实验组T细胞增殖缓慢、集落形成时间延迟、细胞体积较小、折光性较弱;(2)实验组处于G0/G1期的T细胞数显著增多(P0.05)。结论:PD-1基因敲除可使食蟹猴T细胞阻滞于G0/G1期从而抑制其增殖,同时上调了IFN-γ、IL-2的分泌水平。

摘要：学导式教学法是近年来出现的一种新的教学方法，我们在口腔临床前教学中进行了尝试，随机选择口腔四年级的两个班．在开设口腔修复学课程时，乙班采用传统的教学法，而甲班分三个阶段进行学导式教学，即在理论学习阶段有目的的开设一部分讨论课；在前期实习阶段让学生参与实习设计．来确定实习内容，步骤及目的；课程学习结束时，组织一次由学生自己主持的读书报告会，其选题及内容由学生自己确定，学期末通过综台考试来检验教学效果．甲班的总成绩及各项成绩均好于乙班．两班的总成绩．实习成绩及读书报告存在着显著差异。我们认为学导式教学法是一种较好的教学方法．可充分调动起师生双方的积极性。