摘要：根据当前高等教育现状,论证健心育德是全面落实立德树人根本任务的实践方案,通过构建大学生健全人格教育模式,设计辅导员心理育人工作的具体目标、方法途径、活动载体等促进大学生健全人格发展和全面成长成才,真正把立德树人根本任务落到实处。

摘要：基于5G-R的CTCS-3列控系统架构和5G-R接口协议栈,研究CTCS-3列控业务接口监测系统架构、功能、性能以及关键技术。通过对5G-R信令、测量报告以及CTCS-3业务数据解析,设计多种用户标识特征关联方法,完成用户全过程数据整合与关联,实现CTCS-3信令和数据跟踪、网络状况监测、查询分析、数据统计和日志图表等多种功能,填补5G-R重要行车业务监测系统空白,为5G-R无线网络优化提供实时、全程、多角度、多维度、图示化分析数据,辅助5G-R网络下CTCS-3列控系统故障处理。

摘要：根据工业纯钛TA1和Q235钢两种材料相变温度接近的特点,提出了利用低压循环相变预复合-累积叠轧焊制备TA1/Q235钢复合板的新方法。研究结果表明:经过热循环后的试样,在变形过程中,C、Ti原子的扩散并不限于沿垂直于界面的方向,而是可以沿任意方向随机进行的,在Q235钢界面附近没有出现柱状晶,界面附近的铁素体晶粒,从界面附近沿心部成梯度分布;采用累积叠轧焊所制备出的TA1/Q235钢复合板的结合强度得到明显改善,在复合温度为850℃、低压循环相变3次所得到的TA1/Q235钢累积叠轧焊复合板结合强度达到257.3MPa。但是,当热循环相变次数过多时,会增加金属间化合物的厚度,对结合强度产生不利影响。

摘要：目的探讨高限制性语境条件下颜色信息在句子理解过程中的表征特点。方法采用混合设计的句子-图片匹配范式,以含有显性和隐性颜色信息的具有高限制性语境的句子为实验材料,以被试对图片的反应时为因变量指标,通过不同时间间隔的设置,探讨高限制性语境条件下颜色信息在句子理解过程中的表征特点。结果在0 ms和1 500 ms间隔下,匹配状态主效应均显著,被试对句-图版本相匹配图片的判断反应时均显著快于句-图版本不匹配图片的反应时。结论在高限制性语境条件下句子理解过程中,句子中的隐性和显性颜色信息对大脑具有相同的表征作用。句-图匹配条件下的句子理解速度要快于句-图不匹配条件下的理解速度,即出现匹配易化效应,支持了知觉符号理论。

摘要：体育课程是高等院校的公共课,对大学生的体质健康发展至关重要。高等院校体育教育的任务是增强学生的身体素质,培养学生终身体育的意识。高等院校开展体育课程的混合式教学,能够有效激发学生对体育运动的热爱之情,调动学生主动参与体育锻炼的积极性,为大学生体质健康发展奠定基础。体育课程混合式教学能够有效加强师生互动,改变学生的学习态度,使学生养成积极健康的生活习惯。文章通过深入分析高校体育教学存在的不足,探究高校体育课程教学改革模式,旨在满足大学生的体育课程学习需求,有效提高大学生的体质健康水平,促进大学生的体质健康发展,并为高校体育课程改革提供参考。

摘要：2010年,Sweller用元素交互作用的观点修正了认知负荷理论,并解释了在样例学习实验研究中发现的一系列认知负荷效应。2011年,Renkle归纳样例学习的研究结果,提出了9条教学设计指导方针。根据Sweller对认知负荷效应的解释和Renkle教学指导方针的实验和理论依据,笔者概括出17个样例学习效应,归纳出17个教学设计原则。如果教师们可以正确领会和运用这些原则,将会提高教学效果和效率。

摘要：城市轨道交通的互联互通是轨道交通控制系统重要发展趋势。基于中国和韩国的CBTC系统互联互通标准,从系统总体需求、系统架构、系统功能、系统接口、系统测试和工程应用6个方面对中韩两国CBTC互联互通的研究成果进行对比分析。通过对比发现:中国互联互通CBTC系统应用于新建线路,互联互通标准除在系统设计和接口规范进行规定外,在工程应用、安全评估等方面也做出详细规定,便于工程应用实现;韩国互联互通CBTC系统具备全自动驾驶功能和既有轻轨线路改造应用的经验,值得学习借鉴。

摘要：如何以语言训练为主线组织阅读教学?一位老师执教的《太阳》一课颇受启发。这是一篇说明文,课文可分为“太阳的特点”、“太阳与人类的关系”两大段。课一开始,老师依据课文特点,单元训练重点,在学生读通课文,初步了解课文大意的基础上,设计了两张“阅读训练卡”,依次发给学生,引导全班学生边读课文,边思考,边填写,组织理解性的语言训练。

摘要：逆向工程是数字化与快速响应制造大趋势下的一项重要技术,逐渐成为产品开发中不可缺少的一环,能够提高设计精度以及缩短设计周期,具有广阔的应用前景。利用CATIA的自由曲面设计,结合工程实例,从点云数据的采集、曲线和曲面的重建与光顺等方面介绍逆向设计在工件开发中的应用,探讨基于CATIA的逆向设计一般流程。

摘要：铁路应急通信系统主要由应急救援指挥中心通信设备(以下简称中心设备)、传输网络、应急通信现场接入设备(以下简称现场设备)3部分组成.