摘要：提出了一种用多输出电流控制传输器(MOCCCII)实现的多相位正弦波振荡器.设计出的振荡器能同时产生n相等幅等相差的正弦电流和电压信号.振荡条件和振荡频率独立可调.电路结构简单,PSPICE仿真结果验证了理论分析的正确性.

摘要：本文用电流控制传送器实现的E型频变负阻(FDNR)、接地电感和浮地电感作为单元电路,提出了实现高通滤波器的方法。用该方法设计的有源滤波器具有无源梯形网络原型的低灵敏度特性。给出了5阶巴特沃滋高通滤波器的设计例子和PSPICE仿真结果,表明了设计的正确性和可行性。

摘要：用信号流图的方法设计了一种电流模式n阶CCCII多功能滤波器。通过选择不同的输入端口,可分别实现n阶低通、高通和带通滤波功能。该滤波器不仅电路结构简单,而且使用的元器件很少,所有的电容均接地,便于集成,且与VL-SI工艺兼容,PSpice仿真结果进一步证明了理论分析的正确性。

摘要：本文设计了一个以LLC谐振变换器为主电路,输出端采用倍压整流,L6599芯片为控制核心的功率可调高压变频微波炉电源。运用基波分析法推导出变换器的直流增益,利用MATLAB软件绘出了直流增益曲线,以此讨论了各参数对LLC谐振变换器的影响,优化各参数的设计。最后利用PSPICE软件对设计的微波炉电源主电路进行了仿真,设计并制作了一台电源样机,验证了设计的正确性和可行性。

摘要：采用同步boost升压和全桥逆变技术设计了单相正弦波逆变电源电路,将24 V直流转换为36 V交流电压,以TM4C123GH6PM微控制器为主控芯片,加上输入电压前馈控制、输出电压-电流双闭环PID控制、FFT处理,具有高效(效率为95%)、低THD(0.5%左右)、低瞬态响应时间(在100 ms以内)、输出频率20~100 Hz可调、频率准确的特点;在输入欠过压、输出过流等情况下,能进行自我保护,故障排除后自恢复输出功能;可显示输出功率、功率因数、THD、频率和电路运行状态。系统电路结构简单、成本低、稳定可靠。

摘要：总结了全国大学生电子设计竞赛电源类赛题的发展及涉及的主要知识点和技术,介绍了参赛电源题学生的选拔和培训过程,对指导老师提出了新要求,对参加全国大学生电子设计竞赛其它方向学生的培训同样有所借鉴和帮助。

摘要：本文介绍的双向DC-DC变换电路采用非隔离Buck-Boost电路作为主电路,运用同步整流技术,以STM32F103ZET6单片机为控制核心,利用软件补偿网络、数字校准技术以及PID控制算法使得系统控制精度高。电池充放电模式效率高且可自动切换。整个系统结构简明,人机界面友好,运行稳定可靠。

摘要：大学生电子设计竞赛是高校教学质量的比武,是促进电类基础课程改革的良机,也是培养电子信息人才的重要举措。介绍了在教学理念改变、教学方法改进、师资力量培养、赛前培训等方面的经验和总结,提出了深化电子技术基础课程改革的具体措施。

摘要：本文以2016年湖南省大学生电子设计竞赛C题为依据,设计的简易电能质量监测电路以STM32F407ZGT6单片机为控制核心,通过STM32F407芯片内部的A/D转换器、32位定时器采集、捕获经过硬件衰减电路及波形变换电路的输入交流电压、电流信号,结合STM32F407的DSP处理功能(FFT)对输入信号进行计算,可以快速、准确地实现对工频交流电的频率、相位差、电压有效值、电流有效值、有功功率、无功功率、功率因素、谐波等参数进行测量,测量的参数、波形等均可显示在TFT显示屏上。

摘要：为解决课程教学中存在的学生知识孤立化、学习封闭化、设计理想化以及教师教学程式化的“痛点”问题,课程团队遵循“以学生发展为中心,德育为先,能力为重”的教育理念,结合本课程强实践的特点,实行以项目为驱动,进行闯关式混合教学模式改革,整合教学内容、优化教学设计、强化课程思政、改革评价体系,实现了从传统课堂向智慧课堂、灌输课堂向对话课堂、知识课堂向能力课堂、封闭课堂向开放课堂、重学轻思课堂向学思结合课堂的转变。学生趣学乐学,课程教学创新成果成效显著,被认定为省级混合式一流本科课程。