摘要：科学教育需要减负提质,大概念统领的初中物理概念体系建构有助于促进知识结构化,让学生学习“少而精”的知识;可以先按照知识、模型、方法三个层面提取大概念和次级大概念,再厘清概念的层级结构以及相互关联,建立大概念与具体概念间的联系,并尝试以初中物理电学为例探索大概念统领的概念体系建构。

摘要：吉剧源起于1958年周恩来总理"要繁荣发展东北的文化,丰富创造自己的地方戏种"的指示。[1]P1吉剧的成功一方面是它所独有的艺术形式使然;另一方面是这片土地上的方言作为底垫促成[1]P2。吉林方言是东北方言的核心,东北方言幽默风趣,一方面展示了东北人豪爽乐观的性格;另一方面则体现出东北边疆地区语言中包含的艺术素养。东北方言寓情于理、生动形象。比如词语"五脊六兽"是指房脊上用于装饰的六个神兽塑像,常年蹲坐于房脊之上无所事事,这种比喻即贴近生活又生动形象并且幽默风趣。有如此艺术价值的方言作为艺术的载体和展现形式,如果不以此为基础创作一种言语艺术分享给观众就有点儿可惜了。

摘要：基于《义务教育课程方案(2022年版)》提出的探索大单元教学,以“电路中的物理模型”为主题建立大单元,以“物理模型”大概念为统摄中心,在学科实践活动中重构“电路中的物理模型”知识体系,促进知识结构化;在基于大单元的基础上进行初中物理模型教学探索,发展学生科学思维.

摘要：东北二人转传承了300余年,是东北民间艺人经过300多年的民间锤炼形成的有活力、有魅力的艺术精华。近年来,二人转不仅受到东北民众的喜爱,还迅速渗透到了小品、歌舞、电视剧、综艺节目当中,赢得了大批观众。东北民俗文化是二人转起源的文化基础,东北二人转的传播从某种意义上说就是东北民俗文化的传播,它以独特的艺术形式向世人展示着东北民俗文化的深刻内涵。本文以二人转小帽《小拜年》^((1))为例,从《小拜年》的东北年俗文化内涵、东北饮食民俗文化、东北婚俗文化、东北称谓词民俗文化内涵四个方面,分析一下二人转所包含和传承的东北民俗文化内涵。

摘要：以"初中物理七种测量仪器的使用方法"为线索重构教材内容,在教学实践的基础上提出相应的教学策略,培养学生养成使用测量仪器时"先观察,后使用"的习惯,学会按"三观察,四正确"的框架建构知识,让学生学会学习,形成将测量仪器的使用方法运用于解决日常问题的意识,能根据所学知识和说明书等解决现实中的简单问题,促进学生核心素养的养成,发挥物理实验独特的育人功能.

摘要：重新设计了托里拆利实验器材,改进了实验方案,利用打气筒加压灌装水银,加装水银净化装置,使托里拆利实验能够重新走进课堂.经过多次实践,实验效果显著,操作简单,安全环保,有利于学生核心素养的培养.

摘要：义务教育初中物理教科书（人教版）第一册的若干说明（续三）董振邦，马淑美第十二章浮力“浮力”这一章，在旧课本中是初＿二学生学习物理分化最严重的一章。不少物理成绩欠佳的学生反映：由于“浮力”一章学得不好，就对学习物理失去了信心，以致成绩越来越差。“浮力”...

摘要：通过对沪科版九年级物理教材第13章第二节“科学探究:物质的比热容”实验的分析,研究了教材实验在实际教学中存在的问题后,为了帮助学生顺利地建构“比热容”概念,笔者提出了一套改进后的实验方案,该方案经教学实践验证,效果显著.