摘要：婚姻住所承载家庭精神利益与情感寄托,区别于一般不动产,配偶单方处分或设定负担行为不应简单套用物权变动规则发生效力。我国既有制度因缺乏家事法特殊性考察,未认真对待家庭关系团体性、协力性特质,规范适用存在民事交易财产法异化婚姻关系伦理性之风险。民法典时代,不宜通过顶层设计路径探究我国婚姻住所制度构建方案,应诉诸法解释学,重视优良家风条款法益创设功能,借鉴英国、德国等国家或地区婚姻住所制度实践,通过《民法典》既有规则的联动作用,限制个人所有权恣意行使,从严认定善意取得主观要件,间接达致婚姻住所制度社会效能。婚姻关系存续期间,配偶一方对婚姻住所的处分或设定负担行为,在征得另一方配偶同意前应属效力待定,离婚后通过设定居住权、租赁合同方式保障弱势一方居住利益。

摘要：环境保护地役权作为新型公益用地方式,是构建我国自然保护地体系的关键环节,目前面临物权法体系融入、补偿标准确定及补偿方式优化等法律问题。民法典时代不宜通过顶层设计路径探究环境保护地役权建构方案,应立足基本国情,诉诸法解释学,重视役权现代化趋势,结合动态物权性理论及绿色原则,将其纳入民法典用益物权概念范畴,作为公共地役权子类型,通过多层次法律适用体系实现公私法协同治理。具体制度设计应采“强制设立+民事合同”取得方式,选择登记生效主义变动模式,系统规定役权主体、权利客体、权利救济等特殊权利内容,关注土地发展权转移,完善生态补偿机制,实现环境保护地役权的本土化建构。

摘要：一、OBE教育模式概述2O世纪90年代,以结果为导向的教育模式（即OBE模式,英文为Outcomesbased Education）在澳洲、北美等地区的基础教育中应用甚广。在OBE教育模式中,学习的时间和方式不是重点,而学生从学习中学到了什么以及有什么样的成果才是关注的重点。首先,课程计划设计者与教育工作者要对大学生在毕业时应该获得的知识能力和综合素质有明确的构想;其次,为保证学生毕业时能够达到这些预定目标去设计教育计划及指定教学规划。