摘要：对李立扬来说,时间不但是叙事内容和叙事形式,也是思维模式。本文从时序、时长和时频三个角度入手,考察李立扬诗歌中的叙事时间设置,认为李立扬用时序交替连接历史与当下,以错落的时长设计表现记忆的艺术,以具有时间含义的意象表述向后的时间意识。从叙事时间入手探讨李立扬的诗歌创作,不但有助于深度解读文本,研究华裔美国作家独特的时间意识,而且有利于探索诗歌叙事学的建构方法。

摘要：本文运用叙事学和文学伦理学相结合的方法,研究新生代华裔美国作家伍慧明的成名作和代表作《骨》,分析作品伦理线所反映的时间意识,探究当代华裔在面对伦理困境时的伦理选择,以此审视当代华裔美国作家的伦理取向。笔者认为,独特的叙事设计指涉复杂的伦理意义:《骨》继承了华裔美国女作家惯用的非线性叙事方法,再现有关华人生活的隐匿历史。伦理结的反复呈现指向家庭成员的创伤和华人移民的集体记忆。伍慧明用小说记录华人移民的艰辛历史和伦理困境,强调铭记历史的意义。

摘要：在当代后种族主义文化语境之下,种族问题往往包含着性别隐喻。赵健秀的最后一部长篇小说《甘加丁之路》一以贯之将性别身份作为种族和政治抗议的手段。在小说中,赵健秀探讨了华裔美国男性在特定的文化和种族语域中面对的性属焦虑,进而运用性别政治式的文学抗争手段:安排华裔男性成为在场、设置独特的男性空间、设计阳刚十足的男性充当故事的主要动作者和叙述者等,以此打破亚裔男性被长期消音和扭曲的历史。本文借鉴修辞性叙事理论,采用文本分析和文化批评相结合的方法,研究作家凸显华裔美国男性气质和以性别身份强化政治抗议的叙事目的、文本的叙事手段和读者所感知的叙事效果之间的有机互动关系。

摘要：情节是叙事作品的核心要素,亚里士多德奠定了西方情节研究的基础。在他之后两千余年,情节研究大体并未超越亚里士多德的研究限域。这一状况从20世纪60年代起有所突破。经典叙事学和后经典叙事学研究者从结构、类型和修辞三个方面,以更为科学、客观和系统的方法打破了以往侧重主观阐释的枷锁,拓展了以往情节研究的思路。经典叙事学从情节的基本元素、组合方式、整体设计和结构相似性等方面,激活了人们对情节的再认识,提升了研究的理论高度。后经典叙事学在本质主义的研究基础上加入了认知、女性、修辞等其他学术视角,使得当代叙事学情节研究走向了更为开放的领域。

摘要：《蝴蝶君》的情节违背认知常识,但“不可能”的事件却以真实世界为原型。分析“不可能”和“不可避免”,发现有意的情节漏洞设计有助于表达作者的叙事伦理。黄哲伦以荒谬却真实的故事表明西方在知识/感知轴和价值/判断轴对华人的错误判断和不充分解读,既揭露了西方对东方的认知误区,又说明文化霸权体制下的族裔刻板形象对东西方都具有毁灭性打击。

摘要：吃，在中国历来都是不容忽视的，是技术，还是艺术。所以古往今来，因爱吃留下美名美史的大有人在。但是关于孩子们的吃，似乎就没受那么多的关注了。就我而言，最早从文字中感受到儿童的吃，得是那本《窗边的小豆亚》。

摘要：《女勇士》所引起的关注,不但源于它在华美文学史上的开创性地位和文本的艺术价值,也出于它所引起的截然相反的阅读反映。《女勇士》的叙事技巧与主题表达相辅相成:作品主题的丰富性和接受群体的复杂性促使作者采用了虚拟叙事与现实叙事相结合的基本叙事结构,而这种独特的叙述方式却又完美地表现了叙述者复杂的身份定位和含混的文化态度。《女勇士》虚实结合的创作特征,不但体现在内容上,也体现在叙述手法上:指涉多义、文类含混、"说故事"的表述形式、多叙述层次共存和叙述人位置的游移等多重叙事手段形成了张力网,使文本具有含混的意义,并进而产生歧义效果,表现了各种权力的冲突和抗争。

摘要：在当代后种族主义文化语境之下,种族问题往往包含着性别隐喻。赵健秀的最后一部长篇小说《甘加丁之路》一以贯之将性别身份作为种族和政治抗议的手段。在小说中,赵健秀探讨了华裔美国男性在特定的文化和种族语域中面对的性属焦虑,进而运用性别政治式的文学抗争手段:安排华裔男性成为在场、设置独特的男性空间、设计阳刚十足的男性充当故事的主要动作者和叙述者等,以此打破亚裔男性长期被消音和扭曲的历史。本文借修辞性叙事理论,采用文本分析和文化批评相结合的方法,研究作家凸显华裔美国男性气质和以性别身份强化政治抗议的叙事目的、文本的叙事手段和读者所感知的叙事效果之间的有机互动关系。

摘要：汤亭亭的代表作《女勇士》是思想与艺术结合的典范。由于身处文化夹缝之中,作者的文化认同在大多数情况下呈现出模棱两可或含糊不清的状态。在《女勇士》中,身份的不确定性是通过叙事的含混性表现出来的。一方面,汤亭亭的多重边缘身份促使她在创作中有意采取多种叙事策略,制造含混效果。另一方面,含混的创作技巧有效地表现了作者的文化离散心态和文本的怀疑而非确定的主题,增添了作品耐人寻味的韵味。

摘要：本研究分析中国知网2013—2022年间收录的文献,考察英语高等教育教学设计相关研究成果。研究发现,十年来相关研究主要围绕教学方法和教学内容两方面展开。前者聚焦教学信息技术、实践教学和课堂环节优化,后者关注教育思想实践创新和文化与思维品质培养。整体来看,已有研究重视专业技能和英语技能的结合,强调学生综合素质的提高,也存在忽视学生能动性和高职教育、缺乏独创理念等问题,这是未来发展和改进的主要方向。