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重视科学实践提升科学素养--以《爱沙尼亚国家课程大纲(2014):自然科学》为例: 收藏
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引用; 《中国现代教育装备》2021年第22期 63-66,72页; 作者：傅永超董景娇朱炎江苏省苏州市景范中学校215005 江苏省苏州市振华中学校215006; 相较于科学探究,科学实践的外延更加广泛且更具有可操作性,对于提升科学素养具有重要意义。通过解读《爱沙尼亚国家课程大纲(2014):自然科学》中有关科学实践的内容发现,从“科学地解释现象”“设计和评价探究活动”以及“科学地解释证...; 相较于科学探究,科学实践的外延更加广泛且更具有可操作性,对于提升科学素养具有重要意义。通过解读《爱沙尼亚国家课程大纲(2014):自然科学》中有关科学实践的内容发现,从“科学地解释现象”“设计和评价探究活动”以及“科学地解释证据”三个维度(亦即PISA2015科学素养评估框架中科学素养能力的三个维度)出发,设计科学实践活动,有助于学生科学能力的提高,进而提升科学素养。; 来源：详细信息评论

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