摘要：随着现代教育技术的迅速发展,高等教育面临着理论到实践的重大变革。笔者以有效教学理论为指导,设计构建了基于雨课堂和BOPPPS模型的工科基础课程有效教学模式,并以"材料物理化学"课程为例,进行了教学改革和实践。通过问卷调查和半结构化访谈显示,本教学模式可以显著提升学生的学习效益、效率和效果。

摘要：针对传统跟踪剪切机设计过程中经验依赖程度高、效率低下以及相关设备教学中手段单一、直观性差等一系列问题,提出一种跟踪剪切机参数化设计方法,基于SolidWorks软件,开发了具有自主知识产权的跟踪剪切机虚拟仿真设计系统,并在行业生产和专业教学中进行了成功应用。结果表明:开发的虚拟仿真设计系统能够实现跟踪剪切机零部件的快速参数化设计,大幅提高了设计效率,而且设计环境直观、自由度大,对提升学生的计算机辅助设计和工程创新能力具有良好作用。

摘要：作为学生全方位参与和及时反馈交流的教学模型,BOPPPS教学模式对于提升实验教学的有效性具有重要的意义。文章基于BOPPPS教学模型,在分析工科专业实验教学有效性因素的基础上,提出"材料成型及控制工程"专业实验教学设计策略,并应用于专业人才培养过程,使实验教学效果得到显著提升。

摘要：针对工科专业基础课程教学在全面支撑卓越工程人才培养方面面临的知识传授与价值引领融合不足、课程教学与产业发展存在脱节以及传统课堂教学信息化程度低、学生学习效率和效益难以保证等问题,以汇聚资源形成合力、多元协同共培共育为指导,构建了“思政铸魂、产学淬能、信息化增效”多元协同教学模式,开展了教学实践。结果表明,新教学模式受到了学生的广泛认可,在培养学生科学精神与专业素养、锻炼学生知识综合运用与实践能力以及帮助学生提高学习效率等方面具有明显效果。

摘要：对国内高校在金属板料冲压成形综合实验的教学现状进行了分析,在此基础上开发了一个面向实际生产全过程的金属板料冲压成形综合实验。以学生需求为中心,以冲压成形实验教学中存在的问题为导向,确定了面向生产全过程的金属板料冲压成形综合实验建设思路、内容体系、实施安排和考核评价方法。7年教学表明,该综合实验的建设与实践显著提升了学生理论联系实际能力、工程实践能力、分析和解决问题的能力,达到了优化实验教学资源、有效提高实验教学质量的目的。在实验内容设置、教学方式方法、过程监控与结果考核等方面指出了该专业综合实验的持续改进途径。

摘要：塑料注射成型是塑料加工中重要的成型方法,是工科院校材料成型及控制工程专业学生在本科期间必须学习和掌握的重要材料成型工艺。结合科研需要,设计了一套注塑成型可视化模具,开发了相应的注塑成型可视化实验系统,实现了注塑填充过程熔体流动行为不同位置和时刻的跟踪观察,在实验教学过程中进行了应用。系统克服了传统教学模具和设备的弊端,更加契合注塑成型的实际生产过程,拍摄的可视化影像数据清晰,运行稳定,在教学和研究中发挥了良好作用。

摘要：结合材料成形及控制工程领域的发展需求、研究热点以及本专业科研优势,设计了一项产学研协同的"塑料改性、加工与性能测试"综合性实验教学项目。以合作企业的塑料改性问题为需求出发点,由学生综合高分子材料科学、塑料成型工艺与模具设计、材料性能与检测等专业知识,独立或协作完成塑料改性、共混、注塑、力学性能测试等过程,并最终进行实际产品生产,评价改性效果。本实验项目的前沿性、研究性和实际应用性选题可以提升学生探索科学和实际生产问题的兴趣,有利于学生创新能力、科研能力和综合能力的提升,并可为实现产学研协同背景下的人才培养新模式提供借鉴。

摘要：根据模具设计中拉深筋设计的经验原则,利用DYNAFORM软件的等效拉深筋技术,针对具有不同的模口形状的拉深件进行拉深模拟,分析验证拉深筋的一般设置规律及不同拉深筋对拉深过程中材料流动的影响。

摘要：基于雨课堂智慧教学工具,设计了锻造缺陷分析及工艺过程虚拟仿真实验教学模式,开发了相应的虚拟仿真实验教学课前预习"雨课件"、课上教学"雨课件"以及实验报告"雨试卷",并在此基础上进行了基于雨课堂的虚拟仿真实验教学改革与实践,建立了以学生为中心的多元考核机制。结果表明,基于雨课堂的虚拟仿真实验教学模式能够建立实验教学与现代信息技术和互联网等的紧密联系,实现教与学的有效融合,对充分发挥虚拟仿真实验教学项目的教学效果具有良好作用。

摘要：多连杆机构是现代拉延压力机内、外滑块普遍采用的工作机构。在对拉延压力机内、外滑块工作机构运动分析及优化建模的基础上,利用VisualC++6.0构建并开发了拉延压力机多连杆机构运动分析与优化设计系统(MOD),结合具体拉延压力机性能要求,给出了较好的优化设计方案。多连杆机构运动分析与优化设计系统的建立为设计拉延压力机提供了一个有力的工具。