摘要：本研究从临床教师教学胜任力研究的重要性出发,剖析了应用型本科医学院校教育目标对临床教师的教学能力要求;对比分析了高校教师胜任力特征与中国临床医生胜任力特征;定义了临床教师教学胜任力,得出15项应用型本科医学院校临床教师教学胜任特征,并依托此模型对学院临床教师胜任力现况进行评价与分析。结果显示,各附属医院临床教师的教学胜任力现况评价平均分值均达到了胜任力条目的要求,胜任力情况较好;其中专业素质与业务能力评估项分数较高,但教学研究与改革和教学设计与实施的得分较低。由此可见临床医生的教学研究能力是临床教师的一项短板。

摘要：目的探讨借助微信公众平台的辅助教学在病理学教学中的应用效果。方法设计、创建"齐医病理学实验课平台"《双语版》。针对试验组的留学生,教师根据留学生病理学教学大纲的要求,结合教学内容,事先设计、开发生成教学资源,并推送到微信公众平台。期末与对照组一样参加同等难度的病理学考试,对比分析考试成绩;同时设计问卷调查评估教学过程及教学效果,了解微信公众平台是否对留学生学习起到帮助,是否获得更多课外知识,是否提高了学习效率。采用SPSS 19.0进行t检验。结果与对照组[(7.56±0.12)分、(53.20±0.70)分]比较,试验组实验考核成绩得分[(8.59±0.13)分]与理论考核成绩得分[(56.23±0.60)分]增加,差异有统计学意义(P<0.05)。结论借助微信公众平台的辅助教学,促进了留学生更加主动地进行病理学学习和观察,巩固了基础理论知识,加强了对疾病病变的观察能力和临床思维能力,促进了留学生对疾病病理改变与临床症状和体征之间关系的理解,同时提高了学习成绩。