摘要：适应新工业革命要求,开发新能源、实现新能源的规模化应用,关键在于拥有一大批高素质的新能源领域专业技术人才。在新能源领域本科专业技术人才培养中,课程体系建设起着基础性作用。一方面,通过分析和把握国内高校新能源领域本科课程体系的基本框架和内容设计,本文揭示了新能源领域本科课程体系存在的基本问题。另一方面,通过借鉴国内外高校的经验,本文从强化课程体系的综合性、体现课程体系的前瞻性、突出课程体系的复合性、提升课程体系的国际性四个方面提出了强化新能源领域本科课程体系建设的基本思路。

摘要：课程建设是大学最重要的基本建设,课程目标的设定直接服务于教育目的的实现。利用清华大学"中国大学生学习与发展追踪研究"课题组开发的"中国大学生学习性投入"(NSSE-China)测量工具,对"985"院校和国内C大学的"课程认知目标达成度"进行分析,并与美国高水平研究型大学(RU/H)进行比较,用客观的数据直观呈现"985"院校课程教育认知目标的现实状态及其与美国同类高校之间的水平差异。结果表明,"985"院校课程认知目标达成度与RU/H有较大差距,高阶认知目标达成度明显偏低。为此,应大力加强高阶课程认知目标,加强课程体系的整体设计,进一步深化课堂教学方式改革。

摘要：本文以2007~2018年A股民营上市公司作为研究样本,基于信号效应视角,探讨了民营企业控股股东财务资助行为对银行贷款政策的影响。研究表明:民营企业控股股东财务资助整体上对增加银行贷款起到了积极信号,尤其是长期财务资助信号更强,对银行贷款增强效应更明显。但区分企业信用资质来看,低信用企业的短期财务资助会降低银行贷款,只有中信用资质和高信用资质企业财务资助显著增加了银行贷款。机制分析表明,在低信用资质企业中,控股股东短期财务资助没有用于企业投资,更多的是用于维持企业日常运营,因而难以获得银行贷款。中信用资质和高信用资质企业,控股股东财务资助不仅提高了投资水平,还降低了过度投资,优化了企业投资效率,因而银行也更愿意贷款。这表明不同信用资质企业中,控股股东财务资助释放的信号内容不同,差异化地影响银行的信贷决策。

摘要：推动成渝地区双城经济圈建设,应高度重视高等教育一体化发展。在发展定位上,明确建设成为高等教育发展战略支撑点和增长极的共同目标,促进我国高等教育均衡发展;在思想认识上,破除行政区高等教育“块块分割”意识,走统筹合作一体化发展之路;在顶层设计上,做好一体规划,形成“1+2”规划体系,并做强成都和重庆中心城市高等教育,谋划“塌陷的中部”高等教育发展;在体制机制上,着力搭建双城经济圈高等教育一体化发展治理架构,探索实施整体考核机制,建立利益相关者共治的利益协调机制;在发展思路上,积极推进协同开放发展,转变单纯“向上争取”观念,深化“放管服”改革,增强发展活力,唱好双城经济圈高等教育发展“双城记”。

摘要：目前关于大学行政化该不该"去"的认识并没有统一,对如何"去"的路径也颇多争议。对此,应在思想层面上坚持改革信念不动摇,发挥高校引领社会的功能,"积极"推进大学去行政化社会共识的达成,调动最广泛的社会力量全面参与;在具体操作上则"稳妥"设计好如何"去"的战略路径,通过推进社会大环境的改变,处理好大学自主发展与政府宏观管理的关系,处理好教授治学与校长治校的关系,寻求去行政化改革的示范性突破口等,争取去行政化改革最终取得成功。

摘要：目前国内的数据库应用系统 ,多数是在Client/Server模式主流商用数据库产品环境下进行开发和运行 ,其安全级别较低。由于不可能对商用数据库产品进行修改 ,从应用实际出发 ,提出由数据库安全代理增强数据库应用系统的安全性。在分析数据库应用系统特点和安全需求基础上 ,结合实际系统研究了数据库安全代理的功能和在MIDAS技术基础上的设计和实现 。

摘要：就业协议制度是我国经济社会体制从计划向市场转型过程中的混沌产物,是调整规范毕业生、用人单位和高校三方在毕业生择业就业过程中的权利、义务及责任等内容的规范性协议。我国立法目前尚未明确其法律地位,在理论上也难以定性,由此造成实践中诸多就业协议纠纷、矛盾不能得到相对统一规范化的处理。部分学者对这一问题持中庸立场,认为可按民事合同处理,实际上导致了以表面的平等掩盖了实质上的不平等。文章通过对就业协议文本的逻辑分析与典型案例的实证解剖,将视角转向作为第三法域的社会法,从"倾斜保护"理念出发,对现有就业协议制度从形式与内容方面予以再设计,以使其更规范与完善,稳健推动以劳动合同制度取代就业协议制度这一远景目标实现,促进高校毕业生择业就业走向市场化、规范化、法治化。

摘要：教育教学质量是学校工作永恒的主题。高等教育大众化将是我国高等教育面临的一个长期现实。分析了由于办学规模迅速扩大所引发的影响本科教育质量的一系列问题。针对这些问题，教育部实施的本科教学工作水平评估是解决这些问题的有效举措，能够应对高等教育大众化对教育质量的挑战。只要严格按照“以评促建，评建结合”的要求进行，就能够有效地加强高校本科教学，提高本科教育质量和人才培养质量，并依据本科教学评估指标体系，从五个方面重点阐述了本科教学评估在保障和提高本科教育质量中的重要作用。

摘要：目的 了解西安市非医学专业大学生结核病防治“知信行（KAP）”现状,并根据KAP理论构建结构方程模型,分析基本信息、个人史、知识、态度和行为间的相互作用机制,为高校结核病综合防治提供对策和建议。方法 采用分层整群抽样的方法于2016年12月至2017年3月从西安市62所非医学高等院校中抽取4所院校的851名大学生进行问卷调查,问卷包括中国疾病预防控制中心设计的全国公众结核病防治知识信念行为调查问卷（内容为结核病防治相关知识、态度、行为等条目）和自行设计的一般情况调查问卷（内容为学生基本信息及个人史的相关条目）。共回收有效问卷808份,有效率为94.9%;对学生KAP现状进行描述性分析,使用Amos 21.0软件分析被调查者的基本信息、个人史、结核病防治知识、结核病防治态度、结核病防治行为之间的关系。结果 大学生结核病防治知识得分较低,正性态度和正性行为持有率分别为70.8%（1715/2424）、37.1%（600/1616）。构建的大学生结核病防治KAP结构方程模型拟合良好,部分拟合指标如下：适配度指数（GFI）为0.97,调整后适配度指数（AGFI）为0.95,比较适配度指数（CFI）为0.95。结构方程模型表明：学生个人史、结核病防治知识、结核病防治态度对行为均有正向作用;其中,知识对行为的总效应值最大,为0.74,其中直接效应值为0.69 [临界比（CR）=8.38,P=0.003],通过态度产生影响的间接效应值为0.05（P=0.003）;个人史对行为产生的间接效应值分别为0.45（P=0.001）;态度对行为影响的直接效应值最小,为0.16（CR=2.79,P=0.007）。结论 西安市大学生结核病防治知识有待提高。结核病防治知识、个人史、态度均会影响结核病防治行为,结核病防治态度对结核病防治行为的影响较小。应注重提高学生对结核病的认知,注重KAP同步发展。

摘要：建筑活动是人类对自然资源、环境影响最大的活动之一。建筑的整个生命周期,从建造、使用直至最后被拆除都需要消耗大量能源和材料,产生很多对环境有害的废弃物,对环境的影响巨大。因此要想实现人类可持续发展的目标,建筑行业必须改变目前高能耗、高物耗、高污染的现状。