摘要：本文基于符号学理论,从能指和所指层面深入分析长沙窑原有纹饰符号特征,探究长沙窑纹饰与现代设计的关联,推动非遗文化再次以物质形态多元化融于现代生活。运用了符号学理论对长沙窑纹饰可视性表现特征以及具有象征意义的概念隐喻进行精准化分析,对其原有纹饰符号进行解构。厘清长沙窑纹饰符号的组成要素,并构建符号学理论长沙窑纹饰设计研究模型。通过设计实践验证研究模型的合理性和可行性,得出全新视觉符号形象,增强了长沙窑纹饰设计研究的深度,为中华民族非遗文化创新设计提供新的研究思路。

摘要：文化自信视域下,课程思政元素融入陶瓷装饰设计教学中,能够引导新时代大学生树立高尚审美观念,提升大学生对本土优秀文化的认知度。概述了文化自信相关内容,分析了陶瓷装饰设计融入课程思政的必要性,探讨了文化自信视域下陶瓷装饰设计课程思政实施策略,旨在提升大学生的文化自信。

摘要：根据目标人群白酒消费特征,开发符合青年消费群体的陶瓷酒瓶设计模型和方法。通过对青年群体白酒消费行为的研究,更好地把握这一群体白酒消费需求,并将消费行为研究方法引入到目标人群白酒陶瓷酒瓶设计之中。将影响目标人群白酒消费的诸多因素逐一分析,总结所需的设计要素,并构建出基于青年白酒消费行为的陶瓷酒瓶设计研究模型,提出运用个性化设计、减量化设计以及文化内涵设计理念与方法。通过此研究模型可更科学有效设计出符合青年消费群体的陶瓷酒瓶。

摘要：目的在体现茶具实用性的前提下,满足用户使用茶具时对其本身的情景化感受的需求,开发具有情景化氛围的现代陶瓷茶具设计机制。方法通过对情景化设计理论进行基础研究,了解情景化设计特征,分析现代陶瓷茶具的类别及设计要素,对现有陶瓷茶具品牌进行抽样调查,分析样品茶具设计的材质、工艺、釉色特征及外形,了解现代陶瓷茶具设计外观趋势。将情景化设计理念引入至现代陶瓷茶具的设计研究中。结果结合前期基础研究构建现代陶瓷茶具情景化设计3个阶段,形成具有情景化的现代陶瓷茶具设计模式。运用情景化设计3个阶段要素对现代陶瓷茶具进行构建情景、描述情景以及感受情景等方面的设计模式研究。结论通过将情景化设计模式运用至现代陶瓷茶具设计中分析,可以开发出满足用户情景化需求的现代陶瓷茶具。

摘要：中韩两国的陶瓷艺术属于典型的东方陶艺,在制作工艺上各具特色。本文对中国和韩国研究生教育的形成与发展差异进行对比分析,通过因素分析法比较分析中韩两国研究生陶艺教育校内课程设置和实践模式的不同。归纳出韩国陶艺教育在研究生培养实践方面的先进经验,再根据我国研究生陶艺教育实践的具体情况,提取适用的教育经验,进而推进我国研究生陶艺教育实践模式的不断发展与完善。

摘要：文章分析了我国设计学研究生实践教育与培养模式现状与问题,重点论述了设计学研究生创新实践教育与培养的校企合作模式应采取的有效措施。提出通过构建校企共同利益体,强化双方合作关系和合作培养为企业提供优质的人力资源是最有效可行的校企合作模式。

摘要：湖南是我国陶瓷生产重地。文章在考察湖南省陶瓷产业区域分布特征的基础上,对陶瓷产业发展水平进行了评价,湖南中东部地区的市州陶瓷产业发展最好,西部地区的湘西州、怀化市陶瓷产业发展较好,而西南部、北部地区的陶瓷产业发展较差。并进一步分析了湖南陶瓷产业发展区域差异的原因,最后,对湖南陶瓷产业发展提出了相关建议。

摘要：随着以计算机为辅助的教学模式的开发,使用新媒体技术教学的现象越发普遍,并且,有助于培养学生形成良好的理性思维能力。我国设计类专业的研究生培养目标是培育具有系统地科学文化知识和创新实践能力的复合型人才,教学中利用新媒体技术作为传递知识的辅助工具,如数字杂志、云储存等,这些具有较强互动性的新型教学方式可拓展教师、学生、教学影响三者之间的交流,提高研究生学习的自主性。通过对新媒体技术的研究与分析,可设计出符合设计类研究生创新实践教学的课程。