摘要：基于流域“空-地-水”一体化模型体系与多层次协同架构,提出了澎溪河流域面源污染预报预警平台技术体系,建立了澎溪河流域面源污染预报预警平台,平台通过自动收集并处理气象数据等,在控制中心驱动下调用气象模型、陆地模型、水动力模型和水质模型,实现未来3~15 d陆面产流以及TN、TP、NH3-N等污染物通量的逐时预报,可自动对突发污染风险进行预报预警,为流域智慧化管理和面源污染综合治理提供技术支撑。

摘要：数学教学可以基于知识关联设计体现思维脉络的问题链,驱动学生自主探究、有序思考,建立知识体系,学会思维方法。教学《分式》一课,基于分式与分数及整式的关联,设计体现类比思想以及一类代数对象研究基本路径的问题链。这样的问题链设计还体现了“关注学生的数学现实,以更好地促进学生对数学本质的理解”“立足感性经验的积累,逐步建立抽象概念”的立意。

摘要：目的研究石英砂负载巯基材料(SFQ)去除Hg(Ⅱ)离子过程中各因素的影响,优化Hg(Ⅱ)离子去除条件.方法采用响应曲面(RSM)试验中的中心组合设计(CCD)方法,以吸附时间、Hg(Ⅱ)离子质量浓度和pH作为试验因子,建立3因素3水平响应曲面回归模型,以Hg(Ⅱ)离子的去除率作为响应值进行全面分析,并验证模型的准确度.结果响应曲面CCD建立的吸附模型对SFQ吸附Hg(Ⅱ)离子拟合度较高,R 2=0.9822,模型优化所得的最佳条件为:Hg(Ⅱ)离子质量浓度为0.96 mg/L,pH值为3.78,处理时间为102.94 min.在此条件下,Hg(Ⅱ)去除率为92.05%.试验结果与模型预测值符合,理论值与实测相对误差不超过2%.结论SFQ吸附Hg(Ⅱ)离子去除率的影响因素大小顺序依次为:pH、Hg(Ⅱ)离子质量浓度、吸附时间.SFQ对污水中Hg(Ⅱ)离子去除率较高,可以将SFQ材料应用于含汞废水的处理.

摘要：知识经济时代背景下,学习者的终身学习能力、自主学习能力和知识创新能力都要以深度学习为基础,深度学习也成为培养学生核心素养的重要途径.在我国,指向具体学科的深度学习研究逐渐引起人们的关注,但还处于起步阶段.其中,指向数学学科的深度学习研究正成为中学数学教育中最热门的话题之一.深度学习能促进数学高阶思维发展,与问题链教学使思维“浅入深出”理念相契合.在数学深度学习特征的指导下,以问题链教学为载体设计学习活动,以期实现深度学习目标.

摘要：本研究为确定适合北方地区的气候条件、土壤特性和降雨特征等条件的生物滞留设施填料,通过测定珍珠岩、沸石、陶粒、火山岩、活性炭和蛭石六种填料的渗透系数及对污染物的去除效果,筛选出适宜填料。并搭配沈阳本地土壤进行组合填料试验,选出最优组合为开展生物滞留设施试验提供技术参考。结果显示,单种填料试验中,珍珠岩、沸石和火山岩综合效果突出,可作为组合填料成分。组合填料试验中发现,当土壤、火山岩、沸石、珍珠岩四种填料的比例为4:1:2:3时,其组合填料的渗透系数和各组合填料对污染物的去除效果较好。选其做生物滞留设施的组合填料。