摘要：根据新时代职业教育总体要求与目标,本文针对当前高职艺术院校音乐表演专业(器乐方向)的课程内容、课程结构松散的弊端,尝试在高职艺术院校音乐表演专业(器乐方向)教学中构建高职艺术院校音乐表演专业(器乐方向)“闭环式”教学体系,探索该教学体系的策略与路径,使高职音乐表演专业(器乐方向)的人才培养既能区别于本科艺术教育模式,又能突出高等艺术职业教育的优势与特色,满足社会就业的需求,培养出高水平技能人才,为地方高职艺术院校音乐表演专业的发展提供参考与借鉴。

摘要：课程体系作为育人的载体是实现教育最终目标的关键,国务院关于印发《国家职业教育改革实施方案的通知》中提到:“经过5-10年左右时间,职业教育基本完成由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变。”文章根据新时代职业教育总体要求与目标,依据相关的教育学原理,提出了高职音乐表演专业“环式”课程体系的观点,对高职声乐表演专业“环式”课程作了总体规划并尝试进行初步构建。

摘要："园林规划设计"是园林专业的核心课程,也是一门综合性、实践性很强的课程。从实践教学模式出发,联系"园林规划设计"课堂衔接中出现的矛盾,通过一定的教学探索和总结,重新审视了应用型高校"园林规划设计"课程的教学模式,创新提出齿轮效应的教育理念:强化各教学过程的联系,提高实践教学的应用性,实现教、学、做、考为一体。

摘要：对铰式折叠结构木桌的设计进行研究。采用解析几何方法,从直线运动角度导出桌子侧面的直纹面方程和桌脚边缘线方程,并求得设计加工参数;通过用材量与重心高度的标准化求和建立非线性规划模型,求得最优设计加工参数,并针对客户要求的椭圆形和菱形桌面给出优化设计方案。

摘要：微景观即缩小的景观,以微小尺寸的山石、植物材料模拟自然景观,通过精心设计和选材做到“师法自然”。在对微景观进行市场调研分析的基础上,总结出微景观常见的3种类型:色彩主题型、动漫主题型、人文主题型。分别从植物选择、主题设计、微地形设计、平面设计、立面设计、生态性检验几个方面展开研究,重点研究了微景观的生态空间设计。由于微景观中不同植物生长习性具有差异性,生长习性差异较大的植物种植在一起也会给养护带来困难,阐述了微景观养护管理及常见病态的补救方法。

摘要：BIM技术是可持续设计和建造的重要工具,从理论上能够有效解决目前节能设计中节能模拟软件兼容性差、评价方法单一等问题。本研究提出了一种适用于工业化钢结构建筑的节能虚拟建造评价方法,依托实际工程,通过系统设计与原型实现论证了该方法的技术可行性。该方法针对利用BIM技术进行节能技术评价、优化与决策分析的实际工程具有借鉴意义,通过提高钢结构建筑的节能设计水平,将为钢结构建筑向新型建筑工业化发展提供技术支持。

摘要：为破解高校本科课程缺乏专业的评估体系,存在评估方法单一、指标不科学、重结果轻过程等问题。通过以背景、输入、过程和结果相结合的评价模式(context-input-process-product,CIPP)构建园林工程课程评价体系,分别从教学目标、教学投入、教学过程、教学成果4个方面展开评价,并采用层次分析法(Analytic Hierarchy Process)进行系统分析。结论显示:园林工程课程评价分数整体呈稳定的“倒T型”结构,说明该课程设计较为合理,基本满足人才培养方案的要求。学生对教学过程评价最高,平均分为8.00分,其中选择8.1~9分的人数最多,比例为45.59%;教学投入评价最低,平均分为6.85分,其中选择6.1~7分人数最多,比例为35.29%;教学目标和教学成果评价居中,平均分分别为7.16分、7.50分,其中选择7.1~8分的人数最多,比例分别为31.6%、35.3%。

摘要：氮沉降增加是全球变化的重要现象之一,而氮沉降增加对植物的多样性及养分特征产生影响 .以皖南特有毛竹林为研究对象,通过毛竹林施肥试验来模拟氮沉降对毛竹林林下植被多样性及养分特征影响 . 试验设计 3 个处理,空白对照(CK,0 kg N·hm^(-2)·a^(-1))、低氮处理(LN,50 kg N·hm^(-2)·a^(-1))和高氮处理(HN,100 kg N·hm^(-2)·a^(-1)). 结果表明:毛竹林下植被以灌木、草本和藤本为主,共计 29 科 35 属 37 种 .对照(CK)样地中所有多样性指数均高于其他施肥处理的样地,林下优势灌木的比叶面积(SLA)在氮添加处理样地中呈上升趋势.由此可见氮添加对毛竹林林下植被多样性和植被的生长策略均产生了影响.

摘要：为实现应用型和创新型人才的培养目标,文章针对园林专业“园林工程”课程教学效果不佳的问题,基于OBE指导构建了“以学生为中心、双驱三联”的教学理念,确定教学成果,制定清晰、可行的实践教学目标,构建智慧教学体系,制定课前自学、课中讨论、课后总结的教学策略,以成果为导向开展课程设计、课程活动、课程考核。同时,改革课程评价的方式,为课程的进一步优化提供了方向。通过教学实践,以成果为导向的OBE教育理念对培养具有科学与人文精神、满足市场需求的综合型人才具有现实意义。

摘要：以湖州市域森林资源为评估对象,依据《森林资源资产评估技术规范》,采用森林资源规划设计调查小班批量评估方法,对林木、林地2项森林资源资产进行评估。结果显示,湖州市森林资源资产价值量为433.84亿元,其中林木资产价值量为331.62亿元,林地资产价值量为102.22亿元。湖州市经济林和竹林价值量占森林资源资产价值总量比例较大,并且乔木林中龄林林木价值量较高,人工林资源资产价值量高于天然林。研究结果对构建和推广林木和林地资源价值量资产负债表核算体系与技术方法具有重要理论与现实意义。