摘要：案例一：苏教版美术教材第八册《看花灯》课前请学生看花灯、收集资料．课中视频回忆、学生提灯演示、交流讨论所写短文、设计创作、合作装扮花灯实物、作业展示以及课后互评等教学活动．

摘要：对于美术课堂教学,教师喜欢环环相扣,这无意间给自己和学生来了个"五花大绑",导致学生的主体性难以体现。如何在先进的理念与尴尬的现状之间打造一个更为本质的课堂?笔者认为关键在于教学环节的设计。

摘要：不知从何时起,美术教师教学用书成了某些奉行拿来主义教师教学设计的法宝,尤其是每课的教学目标成了教学设计的装饰品。经调查发现,如果课堂教学目标是照搬教材的或应付检查的,无论教师在课堂教学中多么尽力,都不可能有较高的教学效率。如果忽视课堂教学目标的地位与作用,教学中会有哪些"病症"出现?如何制订行之有效的教学目标?文章就此进行深入阐述。