摘要：一、教者说课范小枫（河南省济源市河苑街小学）：本节课的目的是让学生运用所学的正方体特征等知识，探索由小正方体拼成的大正方体中各种涂色的小正方体的数量，发现其中蕴含的数量规律，以及每一种涂色小正方体的位置特征，进而培养学生空间想象能力和推理能力，体会分类计数、以简驭繁、数形结合等数学思想方法，同时感受代数思维的优越性。本节课的设计分四个层次。

摘要：一、教者说课邵颖（江苏省宜兴市湖汶实验学校）：本课是“小数的初步认识”第一课时，学习重点是结合生活经验，初步理解一位小数的含义，能够认、读、写小数。我设计了三个教学环节：1．“数系”引入，生活场景中呈现小数。2．“钱数”表达，操作实践中体验意义。3．模型建构，数形结合中升华意义。此外，课尾我设计了一个开放题：1．5可以表示什么？促进学生思考。可惜，实际教学中，我在教学的紧凑性上做得不够好，有的环节用时过多，导致开放题未能发挥作用。

摘要：张洪菁（河南省安阳市自由路小学）：我对这节课的设计思路是：首先开门见山、出示课题，让学生从生活经验出发，谈谈对周长的字面理解，由此唤起学生的原有认知。接下来，通过三只小羊跑步的情境，先指出什么是一周，再揭示长度，明晰什么是周长；在“指一指”环节，安排了指树叶、三角板、身边物体表面的边线，让学生逐步感知周长；在“描一描”的活动中，不但加深了学生对一周边线的理解，而且通过对③号图形和④号图形（角）的辨析，使学生对周长的概念加以完善，进而巧妙地过渡到“补一补”环节，在将角补成封闭图形的过程中，强调周长指的是封闭图形一周边线的长度，淡化“面”对周长的干扰；在“量一量”环节，所测量的三个物体也各有使命，三角形是直边图形，杯口是曲边图形，五角星是直边图形但又蕴含简便的测量方法。

摘要：一、教者说课。邬盼盼(浙江省宁波市奉化龙津实验学校):张奠宙先生在《小学数学教材中的大道理》一书中提到,认识分数的其中一条教学目标是:认识到分数是有大小的一种新的数,其目的是为了帮助我们度量小于1的量。也就是把分数作为一个“数量”来认识。所以,我设计的这节课就是将分数作为一个具体的数量来认识的。

摘要：一、作课教师说课蒋徐巍：首先请谢老师就这节课的设计与执教感受做一些分享。

摘要：一、教者说课李春英（浙江省杭州市杭师大东城实验学校）：今天这节课,试图整合人教版《数学》一年级下册的相关内容,在上学期＂相等算式练习课＂的基础上再上一节这样的课,再次渗透等号的代数意义。在对全年级378个孩子进行前测并分析之后,我们设计了这节课。从课堂上看,很多地方出乎我的意料。比如,最后一组课件演示是为了帮助学生理解差值等分在天平上再平衡时准备的,

摘要：在设计高频声表面波(SAW)滤波器的过程中,若只考虑封装壳和键合线的电磁寄生参数而忽略汇流条的电磁寄生参数,则SAW滤波器的实际性能易受汇流条寄生参数影响而出现通带波动和驻波增大等问题。该文拟用电声-电磁联合仿真方法设计高频SAW滤波器以解决汇流条寄生参数对SAW滤波器性能的影响。通过此方法研制的滤波器通带插入损耗小于1 dB,波动0.5 dB,通带内驻波最大值2.1,-1.5 dB带宽75.7 MHz,-3 dB带宽84 MHz(相对带宽为4.8%),-30 dB带宽112 MHz,BW_(-3 dB)/BW_(-30 dB)矩形系数1.33。包含封装壳、键合线及汇流条的寄生参数的理论仿真结果与实验测试结果吻合较好,表明了采用此模型设计高频SAW滤波器的可行性。