摘要：古诗词天然地融“语言文字积累与梳理”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”“跨学科学习”任务群及学科德育因子于一体,客观上要求教学体现多任务群性。而基于多任务群的古诗词教学则要以“跨学科学习”为基础,开展文本解读与图景构设;立足“语言文字积累与梳理”“文学阅读与创意表达”,进行意向共呈与延展迁移;聚焦“思辨性阅读与表达”,于“对话”中对作者、作品进行全面审视和表达。此外,还要在学科育人全程渗透的基础上,传承和弘扬中华优秀传统文化。

摘要：新课程要求教师重视学生的课外导读,鼓励他们将课内学习和课外阅读结合在一起,让学生接触更多作品,增长知识、丰富思想、陶冶情操。在初中语文整本书教学中,教师要基于新课程背景,设计教学策略,让学生在阅读经典的过程中获取信息、认识世界、发展思维、获得审美感悟,传承传统文化,进而提升语文核心素养。