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核心素养观下的解分式方程教学设计: 收藏
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引用; 《教育教学论坛》2020年第36期 315-316页; 作者：周宇剑唐耀平蒋桃燕湖南科技学院理学院湖南永州425199; 由生活实例引出解分式方程,感受模型思想,培养分析问题、解决问题的能力。引导探究增根及其产生的原因,理解检验的必要性。介绍相关数学史,渗透数学文化,适时归纳思路与方法及步骤,提升学生的归纳能力和思维能力。; 由生活实例引出解分式方程,感受模型思想,培养分析问题、解决问题的能力。引导探究增根及其产生的原因,理解检验的必要性。介绍相关数学史,渗透数学文化,适时归纳思路与方法及步骤,提升学生的归纳能力和思维能力。; 来源：详细信息评论

类比思想在“从分数到分式”教学设计中的应用: 收藏
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引用; 《基础教育论坛》2020年第14期 75-77页; 作者：周宇剑张一维唐耀平蒋桃燕湖南科技学院浙江省台州市路桥区蓬街私立中学; 在数学教学中,教师可以用类比来推测一些性质。在"从分数到分式"的教学设计中,创设情境,类比分数学习分式的概念及分式有意义的条件,发展合情推理,渗透类比思想。利用合作交流发展团队意识。通过游戏,体现做中学,激发学生的...; 在数学教学中,教师可以用类比来推测一些性质。在"从分数到分式"的教学设计中,创设情境,类比分数学习分式的概念及分式有意义的条件,发展合情推理,渗透类比思想。利用合作交流发展团队意识。通过游戏,体现做中学,激发学生的学习兴趣。; 来源：详细信息评论

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