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以问题引领课堂——“从三个方向看”一课的教学回顾与评析: 收藏
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引用; 《教育研究与评论（中学教育教学）》2009年第4期 76-78页; 作者：王宗信蒋网健中国矿业大学附属中学江苏省江阴高级中学; 对于从不同方向观察物体,学生并不陌生,他们在小学已经学过从前方、后方、左面、右面和上方来观察物体。"从三个方向看"一课从数学的角度来抽象出三个视图的概念,是从具体到抽象的理论上升的过程。设计一系列具有可操作性的...; 对于从不同方向观察物体,学生并不陌生,他们在小学已经学过从前方、后方、左面、右面和上方来观察物体。"从三个方向看"一课从数学的角度来抽象出三个视图的概念,是从具体到抽象的理论上升的过程。设计一系列具有可操作性的、能体现数学内涵的活动,引导和组织学生经历观察、实验、比较、分析、抽象概括等活动,促使学生在相互交流中加深对概念的认识和理解,建构他们的数学知识,激发学习的主动性和求知欲。该节课主要要实现以下教学目标:; 来源：详细信息评论

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