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检索条件"作者=蒋美琼"

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基于PBL教学模式的高中生物探究式教学实践研究: 收藏
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引用; 《学周刊》2024年第24期24卷 41-43页; 作者：杨义蒋美琼贵州省黔东南州民族高级中学贵州凯里556000; 采用以问题为导向的PBL教学模式开展高中生物学选修课程的探究式教学,需学生在生活情境中发现和提出待解决的问题,教师辅助和引导学生通过设计并实施探究活动方案解决问题。通过教学,激发学生的学习兴趣,提高其学习主动性,培养学生的团...; 采用以问题为导向的PBL教学模式开展高中生物学选修课程的探究式教学,需学生在生活情境中发现和提出待解决的问题,教师辅助和引导学生通过设计并实施探究活动方案解决问题。通过教学,激发学生的学习兴趣,提高其学习主动性,培养学生的团结协作精神和语言表达能力,以及科学思维和科学探究精神,增强学生的社会责任感,达到培养学生生物学学科核心素养的目的,为开展探究式教学和开发选修课程提供借鉴。; 来源：详细信息评论

模拟“温室效应”的实验装置: 收藏
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引用; 《生物学教学》2009年第8期34卷 29-30页; 作者：蒋美琼杨义贵州省黎平县第一民族中学; 人教版高中《生物（必修）》第二册教学时，由于“温室效应”的概念比较抽象，学生不好理解。为了增强学生的感性认识，让学生亲眼目睹“温室效应”会导致气温升高，从而树立环保理念，笔者设计了温室效应模拟实验装置，经使用取得了较...; 人教版高中《生物（必修）》第二册教学时，由于“温室效应”的概念比较抽象，学生不好理解。为了增强学生的感性认识，让学生亲眼目睹“温室效应”会导致气温升高，从而树立环保理念，笔者设计了温室效应模拟实验装置，经使用取得了较好的实验效果，现介绍如下。; 来源：详细信息评论

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